Špeciálnopedagogická didaktika je vedná disciplína, ktorá sa zaoberá zákonitosťami procesu vyučovania postihnutých, narušených jedincov a jedincov so špeciálnymi potrebami. Prihliadnutím na druh a stupeň postihnutia a špeciálnych potrieb vyučovaných jedincov sa metodika zameriava na špecifické spôsoby vyučovania jednotlivých predmetov.
Metódy vyučovania a ich adaptácia
Metódy vyučovania sú spôsoby usporiadania a realizácie vyučovacej činnosti na dosiahnutie vytýčených cieľov. Pri telesne postihnutých žiakoch závisia od vybavenia školy i žiaka vhodnou kompenzačnou technikou. Triedenie metód pre potreby vyučovania postihnutých zahŕňa:
- Všeobecné metódy, ktoré sa používajú u intaktných žiakov.
- Modifikované metódy, ktoré sú prispôsobené pre potreby postihnutých.
- Špeciálne metódy, používané len pre špeciálne školy.
Pri adaptácii týchto metód vznikajú špeciálne metódy, ktoré sa opierajú o prirodzené záujmy dieťaťa, o jeho potreby, psychické a telesné možnosti. Patria sem napríklad špeciálne metodiky písania kýpťom, protézou, ústami či nohami.
Organizačné formy vyučovania
Formy vyučovania predstavujú organizačné usporiadanie podmienok a priebehu vyučovacieho celku. Medzi kľúčové formy patrí:
- Individuálne vyučovanie: Na nemocničnom lôžku, doma, alebo popri vyučovaní v heterogénnej triede s pomocou špeciálneho pedagóga.
- Skupinové vyučovanie: Pozostáva z priamej práce s určitými žiakmi a nepriameho zamestnávania ostatných žiakov.
- Daltonský plán: Najradikálnejšia forma individualizovaného vyučovania, kde sa učebné predmety delia na hlavné a vedľajšie, pričom o postupe žiakov rozhodujú výsledky v didaktických testoch.
| Forma výučby | Charakteristika |
|---|---|
| Individuálna | Zameraná na špecifické potreby jednotlivca, často mimo bežnej triedy. |
| Skupinová | Kombinácia priamej práce učiteľa a samostatnej práce žiakov. |
| Daltonský plán | Práca podľa pracovných programov s individuálnym tempom. |
Aktivizujúce a problémové metódy
Problémové vyučovanie predstavuje typ vyučovania, pri ktorom žiaci samostatne riešia teoretické alebo praktické problémy. Učiteľ by nemal všetko vysvetľovať sám, ale mal by dať žiakom možnosť hľadať informácie, pýtať sa a poradiť sa. Výsledkom ich činnosti je nový poznatok, jeho objavenie a formulácia.
V rámci problémového vyučovania využívame:
- Problémový výklad: Učiteľ ukazuje myšlienkový postup pri riešení problému.
- Heuristická metóda: Žiaci sa aktívne zúčastňujú na objavovaní nových poznatkov v krokoch.
- Výskumná metóda: Činnosť žiakov sa charakterom najviac blíži k výskumnej práci vedca.
Diagnostika a hodnotenie
S diagnózou úzko súvisí hodnotenie, ktoré je konštatovaním stavu slovom alebo písmom. Diagnostickými metódami zisťujeme úroveň vedomostí a zručností. Účinnejšia je kombinácia slovného hodnotenia s neslovným (známky, body, percentá). Medzi diagnostické metódy patria ústne skúšanie, písomné práce, didaktické testy či portfólio, ktoré je súborom prác žiaka za určité obdobie.
tags: #telesne #postihnuty #metody #vyucovacieho #procesu