Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú v materských školách čoraz častejšie prítomné a v rámci inkluzívneho vzdelávania vyžadujú individuálny prístup a prispôsobené vzdelávacie nástroje. Práve s nimi sú vytvorené kompenzačné edukačné pomôcky, ktoré deťom pomôžu lepšie absorbovať vedomosti, rozvíjať sociálne a motorické zručnosti a prekonávať rôzne vývinové ťažkosti. Kompenzačné edukačné pomôcky sú špecializované pomôcky, ktoré podporujú proces učenia sa detí s rôznymi ťažkosťami, akými sú dyslexia, ADHD, autizmus, zmyslové poruchy či ťažkosti s učením sa písať, čítať alebo hovoriť. Sú vytvorené tak, aby spĺňali špecifické vzdelávacie potreby a umožňovali deťom získavať nové zručnosti a vedomosti spôsobom prispôsobeným ich individuálnym schopnostiam.
Dieťa alebo žiak môže vo vzdelávacom procese čeliť rôznym bariéram, na prekonanie ktorých môžu slúžiť kompenzačné pomôcky. V zmysle § 145a ods. 2 písm. p) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, môžu školy žiadať o príspevok na špecifické kompenzačné pomôcky. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR (ďalej len „ministerstvo“) pridelí a poskytne v priebehu kalendárneho roka zriaďovateľovi školy/ŠZ, ktorý o to požiada, príspevok na kompenzačné pomôcky podľa § 27 ods. 2 písm. c) zákona č. 322/2025 Z. z. Vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia slúži aj na účel poskytnutia finančného príspevku na kompenzačné pomôcky zo strany MŠVVaM SR, pokiaľ ide o tzv. špecifické kompenzačné pomôcky, uvedené v zozname špecifických kompenzačných pomôcok. Špecifická kompenzačná pomôcka, ktorú dieťa/žiak potrebuje, je neprenosná. Ak žiak špecifickú pomôcku už nepotrebuje, vráti ju škole/ŠZ, ktorá mu ju poskytla.
Kategórie kompenzačných pomôcok
Naša ponuka zahŕňa rôzne kategórie produktov prispôsobených pre prácu s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:
- Senzorické pomôcky - venované deťom so zmyslovou precitlivenosťou alebo tým, ktoré potrebujú zmyslovú stimuláciu. Vďaka takýmto produktom môžu deti lepšie spoznávať svet prostredníctvom svojich zmyslov, čo ovplyvňuje ich emocionálny a intelektuálny vývoj.
- Motorické pomôcky - podpora rozvoja jemnej a hrubej motoriky, t.j. manipulačných schopností a pohybovej koordinácie.
- Logopedické pomôcky - pomoc deťom s rečovými problémami.
- Pomôcky podporujúce koncentráciu a pamäť - ideálne pre deti s poruchami pozornosti, ako je ADHD.
Špeciálne edukačné pomôcky na mieru sú neoceniteľnou podporou pre učiteľov a terapeutov pracujúcich s deťmi v inkluzívnom vzdelávaní. V našom internetovom obchode ponúkame vybrané, kvalitné vzdelávacie pomôcky, ktoré pomáhajú vytvárať priateľské prostredie priaznivé pre rozvoj detí.
Pomôcky pre telesne postihnuté deti v každodennom živote
Zdravý človek si bežne neuvedomuje množstvo pohybov, ktoré denne robí úplne automaticky. Veľa vecí vás naučia rodičia, keď ste ešte deti a akonáhle sa jednotlivé úkony v hlave zautomatizujú, už sa nad nimi nikdy nebudete zamýšľať. Život s telesným postihnutím so sebou však prináša rôzne úskalia. Či už ide o problémy s chôdzou, jemnou motorikou, koordináciou medzi mozgom a končatinami alebo poruchou zmyslových orgánov, potrebujú deti s hendikepom často pomoc. Na jednej strane stoja ich rodičia, prípadne asistenti, ktorí ich učia a pomáhajú im počas dňa. Na tej druhej sú pomôcky a prístroje, ktoré detičkám s telesným postihnutím môžu pomôcť so zaradením do bežného života a získaním aspoň čiastočnej samostatnosti.
Pomôcky pri chôdzi pre deti
Neschopnosť samostatne sa pohybovať a fungovať v bežnom živote je často nielen otázkou fyzického zdravia, ale aj toho psychického. Byť schopný postaviť sa a ísť si vziať pohár vody, prejsť sa po vonku alebo chodiť sám do školy, to je len zlomok toho, čo zdravé dieťa považuje za samozrejmé. Pre deti s telesným postihnutím však môžu byť aj takéto bežné úkony náročné. Vďaka zdravotným pomôckam na chodenie môžete pomôcť vášmu dieťaťu získať aspoň trošku samostatnosti a dobrého pocitu z toho, že niečo zvládlo bez pomoci inej osoby.
- Pokiaľ potrebuje vaše dieťa oporu pri chôdzi, ktorá mu dodá istotu v kroku a súčasne mu pomôže sa voľne pohybovať v interiéri alebo exteriéri, môžete mu zaobstarať barly či vychádzkovú palicu. Podľa toho, koľko opory dieťa potrebuje, sú dostupné klasické jednobodové alebo štvorbodové barly a palice. Konce pomôcok sú vo väčšine prípadov vybavené protišmykovými koncovkami.
- Pre detičky, ktorým zdravotný stav nedovoľuje používať len palicu, existujú detské chodítka a rolátory. Sú prispôsobené tak, aby dieťa dostalo čo najväčšiu oporu pri chôdzi a tiež, aby udržalo stabilitu a rovnováhu.
- Invalidné vozíky sú riešením pre deti, ktoré sú v dôsledku hendikepu imobilné, prípadne inak indisponované a nedokážu kráčať samé či s pomocou barly alebo chodítka.
Pomôcky do kúpeľne pre deti s telesným postihnutím
Hygiena je dôležitou súčasťou každodenného života. Nielenže je kľúčová pre vaše fyzické zdravie a ochranu pred infekciami a inými ťažkosťami, ale zohráva veľkú úlohu aj v tom, ako sa počas dňa cítite. Skvelými pomocníkmi pre tieto prípady sú rôzne madlá, sedačky do vane, skracovače a sprchovacie stoličky. Vďaka nim bude pre vaše dieťa oveľa bezpečnejšie a jednoduchšie aktívne sa zúčastniť na vykonávaní hygieny. Starším deťom, ktorým to zdravotný stav dovoľuje, môže používanie pomôcok uľahčiť vykonávanie hygieny bez asistencie rodiča a dodať mu pocit väčšej samostatnosti.
Používanie toalety zjednodušia pomôcky ako nadstavce a sedadlá na toalety. Od veku dieťaťa a jeho zdravotného stavu sa potom odvíja výber jednotlivých pomôcok. Pokiaľ dieťatko zvládne sedieť na toalete bez opory, môžete siahnuť napríklad po rodinnom sedadle na WC, ktoré jednoducho nasadíte a zdvihnete dosku v závislosti od toho, kto plánuje WC použiť. Ak potrebuje dieťa väčšiu oporu, existujú sedadlá na WC opatrené opierkami a popruhmi.
Čo pomôže vášmu dieťaťu s handicapom pri jedení a pití?
Aj zdravé deti môžu mať občas tendenciu obsah taniera alebo pohára vyliať. Inokedy im zas môže robiť problém správne uchopenie a narábanie s príborom. Väčšinou to chce len dávku trpezlivosti a trocha času, kým sa deti naučia čo a ako. Existujú špeciálne pomôcky, ktoré môžu deťom s telesným postihnutím uľahčiť stolovanie.
Iné pomôcky pre deti s telesným postihnutím
Okrem pomôcok a zariadení, ktoré hendikepovaným detičkám pomáhajú uľahčiť chôdzu alebo vykonávanie hygieny, sú dostupné tiež také, ktoré im pomôžu pri problémoch s jemnou motorikou. Uchopenie drobných predmetov, písanie či dokonca strihanie nožnicami tak pre nich môže byť ľahšie. Dostupné sú tiež rôzne nástroje a pomôcky pri postihnutí sluchových a zrakových orgánov, ako sú načúvacie prístroje, zväčšovacie sklá a prístroje na prevod textu.
Ako rozvíjať sociálnu a emocionálnu gramotnosť v škole
Špeciálne školy a vzdelávanie
Pre deti a žiakov so zmyslovým a telesným postihnutím sa zriaďujú špeciálne školy až do úrovne vyššieho sekundárneho vzdelávania, t.j. materské školy, základné školy, gymnáziá, stredné odborné školy. Vzdelanie získané v školách hlavného prúdu a systéme špeciálneho školstva pre deti a žiakov so zmyslovým a telesným postihnutím je rovnocenné.
Podnet na zaradenie žiaka do systému špeciálnej výchovy a vzdelávania môže dať buď samotný rodič dieťaťa alebo iný zákonný zástupca, lekár, riaditeľ školy, resp. špeciálny pedagóg. Rodičovi dieťaťa, ktoré má zdravotné postihnutie sa odporučí, aby navštívil centrum špeciálnopedagogického poradenstva, ktoré uskutoční alebo sprostredkuje potrebné vyšetrenia a pripraví dokumentáciu, na základe ktorej riaditeľ rozhodne o prijatí dieťaťa do systému špeciálneho školstva. Konečnú špeciálnopedagogickú diagnózu, z ktorej sa vychádza pri odporúčaní spôsobu, foriem a metód vzdelávania žiaka so zdravotným znevýhodnením stanovuje potom špeciálny pedagóg a to až po prehodnotení všetkých vyšetrení. Súčasne sa definujú špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby s naznačením pedagogickej prognózy. Rozhodnutie o prijatí dieťaťa do systému špeciálnej výchovy a vzdelávania je v kompetencii riaditeľa školy, resp. školského zariadenia, vždy však s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa. Špeciálna škola narozdiel od spádovej nemá povinnosť prijať dieťa. V prípade zamietnutia žiadosti je škola uvedie dôvody neprijatia dieťaťa a navrhne spolu s CPP, kde môže byť dieťa umiestnené v rámci povinnej školskej dochádzky. Odvolanie proti rozhodnutiu sa podáva do 15 dní odo dňa doručenia rozhodnutia.
Stupne vzdelávania a typy škôl
Stupne vzdelávania detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú analogické stupňom vzdelávania v školách hlavného prúdu. Materská škola pre deti so zdravotným znevýhodnením sa vnútorne člení na triedy, do ktorých sa spravidla zaraďujú deti rovnakého veku s rovnakým zdravotným znevýhodnením. Trieda sa zriaďuje najmenej pre štyri deti, najvyšší počet detí je osem.
Školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením sa vnútorne diferencujú na triedy podľa stupňa postihnutia, v prípade viacerých postihnutí podľa dominantného postihnutia. Žiakovi s ťažkým zdravotným postihnutím môže riaditeľ školy umožniť vzdelávanie v základnej škole až do konca školského roka, v ktorom žiak dovŕši 18. rok veku.
Existujú aj odborné učilištia určené pre absolventov základných škôl pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktorí majú predpoklady zvládnuť prípravu na povolanie, a praktické školy určené pre žiakov, ktorí po absolvovaní povinnej školskej dochádzky nemajú predpoklady pre zvládnutie odborného učilišťa.
Žiaci sú vzdelávaní v triedach s nižším počtom žiakov než má trieda bežnej školy. Minimálny počet žiakov v triede v špeciálnej škole je 4. Maximálne počty sú stanovené podľa jednotlivých druhov a typov škôl, pohybujú sa v rozmedzí 8 - 12.
Pri zdravotníckych zariadeniach sa zriaďujú materské školy, základné školy a špeciálne základné školy. V týchto školách sú žiaci vzdelávaní počas liečby ochorenia, resp. zdravotného oslabenia, pre ktoré sú dočasne umiestnení v zdravotníckom zariadení.
Metódy a formy vzdelávania
Žiaci so zdravotným znevýhodnením (okrem žiakov s mentálnym postihnutím) plnia rovnaké ciele vzdelávania ako žiaci bez zdravotného znevýhodnenia. Všeobecné ciele vzdelávania v jednotlivých vzdelávacích oblastiach a kompetencie sa prispôsobujú individuálnym osobitostiam žiaka so zdravotným znevýhodnením v takom rozsahu, aby učebné výsledky žiaka zodpovedali profilu absolventa príslušného stupňa vzdelávania s prihliadnutím na druh a stupeň postihnutia alebo narušenia žiaka.
Vzdelávacie programy pre deti a žiakov so zmyslovým a telesným postihnutím, vrátane informatiky, zodpovedajú obsahom vzdelávania a časovou dotáciou predmetom vo vzdelávacích programoch v školách hlavného prúdu. Učebné plány škôl pre žiakov s mentálnym postihnutím obsahujú takmer všetky predmety ako bežné školy, obsahujú väčšiu časovú dotáciu v predmete pracovné vyučovanie a sú doplnené o špeciálno-pedagogické predmety v závislosti od stupňa mentálneho postihnutia (rozvíjanie komunikačných schopností, rozvíjanie grafomotorických zručností, rozvíjanie sociálnych zručností). Obsah vzdelávania sa v jednotlivých prípadoch prispôsobuje mentálnej úrovni žiaka.
Žiaci, ktorí sa nemôžu vzhľadom na svoje zdravotné znevýhodnenie vzdelávať inak (napr. žiaci hluchoslepí, žiaci s viacnásobným postihnutím), sú vzdelávaní podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Na tvorbe štátnych vzdelávacích programov sa podieľajú odborníci v oblasti špeciálneho školstva, ako špeciálni pedagógovia, psychológovia a odborníci z praxe.
Metódy a formy využívané v špeciálnom vzdelávaní sa vyznačujú individuálnym prístupom. Je v kompetencii učiteľa akú formu, metódu výučby, vzdelávacie a kompenzačné pomôcky vo vzdelávacom procese zvolí. Vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa realizuje pomocou špeciálnych metód. Tieto metódy sa zameriavajú na prekonávanie, zmiernenie alebo prevenciu postihnutia. Ďalej sú to metódy, ktoré pri špeciálnom vzdelávaní využívajú rôzne kompenzačné pomôcky ako napr. IKT, načúvacie aparáty, rôzne optické prístroje a podobne. Osvedčila sa i biblioterapia ako súčasť terapeuticko-výchovnej intervencie, metóda komunikatívneho charakteru.
V materských školách a materských školách pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa poskytuje deťom s narušenou komunikačnou schopnosťou logopedická starostlivosť prostredníctvom logopédov a učiteľov, ktorí s deťmi precvičujú správnu výslovnosť. Špeciálnopedagogickú a ostatnú odbornú starostlivosť deťom s identifikovanými špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a ich rodičom poskytujú centrá špeciálno-pedagogického poradenstva. Odbornú pedagogicko-psychologickú činnosť pre deti predškolského veku a ich rodičov poskytujú centrá poradenstva a prevencie. Pri rozvíjaní niektorých oblastí osobnosti dieťaťa sa uplatňujú aj individuálne podporné programy.
Hodnotenie a klasifikácia
Žiaci so zdravotným postihnutím postupujú do vyššieho ročníka základnej školy v prípade, že ich učebné výsledky boli hodnotené ako "prospel" a to v súlade s platnými metodickými pokynmi na hodnotenie a klasifikáciu žiakov. Zásady a spôsoby hodnotenia sú súčasťou školského vzdelávacieho programu, prípadne individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu konkrétneho žiaka.
Žiak, ktorý nemá mentálne postihnutie, sa hodnotí podľa pravidiel hodnotenia vyučovacích predmetov a správania žiakov v základných školách a stredných školách, pričom sa zohľadňuje charakter jeho zdravotného znevýhodnenia. Žiak s mentálnym postihnutím je hodnotený podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s mentálnym postihnutím. Priebežne sa hodnotia osobné výkony a pokroky žiaka.
V prípade, ak sa zdravotne postihnutý žiak hlási na štúdium na bežnú strednú školu, prihláška musí obsahovať aj rozhodnutie príslušnej lekárskej posudkovej komisie sociálneho zabezpečenia o schopnosti študovať zvolený odbor. Ak žiak absolvoval povinnú školskú dochádzku v bežnej základnej škole a hlási sa na špeciálnu strednú školu, prihláška na štúdium obsahuje lekárske vyjadrenie a potvrdenie o charaktere postihnutia. Žiaci s mentálnym postihnutím môžu pokračovať v štúdiu v odborných učilištiach alebo praktických školách. Prihlášku podáva zákonný zástupca žiaka, obsahuje vyjadrenie odborného dorastového lekára o zdravotnej spôsobilosti žiaka spolu s pedagogickou dokumentáciou. V špeciálnych školách možno predĺžiť dĺžku vzdelávania až o dva roky.
tags: #kompenzacne #pomocky #pre #telesne #postihnute #dieta