Hudobná výchova na základnej škole má byť predovšetkým o radosti, hre, relaxe a zážitku. Je to priestor na poznanie niečoho iného, čo nám hudba priniesla v minulosti a ako ovplyvňuje dnešný svet. Hudba je najmä o pocitoch, preto by sa žiaci mali učiť vnímať emócie pri počúvaní alebo hraní hudby.
Výzvy súčasného vzdelávania
Väčšina žiakov, radovo viac ako 80 %, nemá tento predmet rada, pretože ich núti robiť veci, ktoré absolútne nechcú. Pri hodine týždenne a 20 deťoch v triede je to pre mnohých z nich len 10 minút poníženia a hanby pred celou triedou, pretože nevedia spievať alebo hrať a na hudobnej výchove sa to nenaučia, akurát tak získajú odpor k hudbe ako takej pre traumatizujúce zážitky. Hrať na hudobnom nástroji rytmicky presne, v primeranom tempe, technicky správne, sám i v skupine, podľa gesta učiteľa, sa v bežných podmienkach základnej školy zvláda len veľmi ťažko.
Výkonový štandard hrania na hudobnom nástroji často uletel niekam úplne mimo realitu. Taktiež hudobná teória je pre žiakov veľmi abstraktná. Učiť hudobnú teóriu cez notový zápis je podobné, ako keby ste chceli učiť deti násobiť pomocou rímskych číslic. Cesta k objavovaniu rôznej hudby je veľmi individuálna a mala by sa sústrediť na to, aby sa dieťa učilo objavovať nové veci pri počúvaní, pýtať sa, aké pocity v nich hudba vyvoláva - od klasiky až po moderné žánre.
Prispôsobenie štandardov veku a možnostiam žiakov
V 1. cykle má spev, hudba, tanec a rytmizácia tvoriť radostnú prirodzenú súčasť detského vývoja. Postavená by mala byť na hravých, melodických a najmä ľudových piesňach, pri ktorých žiak necíti tlak teórie či potreby „umeleckého výkonu“.
| Oblasť | Cieľ | Prístup |
|---|---|---|
| 1. cyklus | Budovanie vzťahu k umeniu | Hravosť, spev, rytmizácia |
| 2. a 3. cyklus | Rozvoj abstraktného myslenia | Tvorivá inštrumentácia, ansámbel |
Pokiaľ ide o náročnejšie požiadavky, ako je identifikácia a zápis rytmických modelov alebo hra v malých inštrumentálnych zoskupeniach, je nevyhnutné deliť triedy na menšie skupiny. Nemáme predstavu, že deti budeme učiť hrať na klasické hudobné nástroje v zmysle ZUŠ. Našou predstavou je dať žiakov podľa možností a dispozícií dokopy, naučiť ich akceptovať sa a spolupracovať na jednoduchej hudobnej produkcii, kde sa každý uplatní či už ako spevák alebo hráč na rytmický nástroj.
Emocionálna výchova a tvorivosť
Ak bude hudobná výchova správne uchopená tvorivým učiteľom, aj noty môžu byť motivačné, lebo cez ich poznanie si žiaci budú môcť svoje nápady zapísať a hudbe porozumieť. Tvorivosť a vnímavosť je potrebná pri všetkých predmetoch, nielen pri hudobnej výchove. Je škoda, že sa nepristúpilo k vytvoreniu povinného predmetu Dramatická výchova, kde by sa hladko dalo pracovať s emocionálnou výchovou, prevenciou šikany a rozvojom komunikačných zručností.
tags: #isced #hudobna #vychova #mentalne #postihnutie