Sociálna pedagogika a úloha sociálneho pedagóga: Pohľad Univerzity Komenského v roku 2006 a následne

Sociálna pedagogika je disciplína, ktorá sa zaoberá životnou pomocou, pričom sa snaží o zlepšenie kvality života prostredníctvom práce s mládežou. Je to dôležitý odbor, ktorý má teoretické, profesijné a vzťahové reflexie, a jej perspektívy ako vednej disciplíny sú neustále v centre pozornosti akademickej obce.

V roku 2006, rovnako ako aj v nasledujúcich rokoch, sa na Univerzite Komenského v Bratislave a na ďalších univerzitách na Slovensku intenzívne venovala pozornosť úlohe sociálneho pedagóga v prevencii sociálno-patologických javov. Tieto javy zahŕňajú široké spektrum problémov, od delikvencie u detí a mládeže, cez drogové závislosti, až po riziká spojené so subkultúrami mládeže.

Koncepcia sociálnej pedagogiky Zlatice Bakošovej

Zlatica Bakošová, významná osobnosť slovenskej sociálnej pedagogiky, v roku 2006 vydala dielo s názvom „Sociálna pedagogika ako životná pomoc“. Táto publikácia, vydaná vydavateľstvom LORCA v Bratislave, s 185 stranami a ISBN 80-968437-5-3, zdôrazňuje kľúčovú rolu sociálnej pedagogiky v živote jednotlivcov a spoločnosti. Už v roku 2005 vydala Bakošová publikáciu "Sociálna pedagogika ako životná pomoc" na Filozofickej fakulte Univerzity Komenského. Autorka sa tiež venovala otázke kompetencií sociálneho pedagóga.

Bakošová a kolektív autorov v roku 2011 ďalej rozpracovali témy v knihe „Teórie sociálnej pedagogiky: edukačné, sociálne a komunikačné aspekty“. Táto publikácia zdôrazňuje význam sociálnej pedagogiky v zlepšovaní kvality života prostredníctvom práce s mládežou.

Úlohy a kompetencie sociálneho pedagóga

Sociálni pedagógovia sa podieľajú na prevencii sociálno-patologických javov v rôznych prostrediach:

• Školské prostredie: Miriam Maľová (neskôr Maľová-Niklová) sa v roku 2006 vo svojich prácach zaoberala funkciou sociálneho pedagóga v prevencii sociálno-patologických javov z aspektu pohlavia, ako aj možnosťami pôsobenia sociálneho pedagóga v prevencii sociálno-patologických javov u detí a mládeže. Taktiež sa zameriavala na prevenciu drogových závislostí so zreteľom na koordinátora prevencie v prostredí ZŠ. Lucia Kamarášová v roku 2007 taktiež skúmala úlohu sociálneho pedagóga v prevencii sociálnopatologických javov. Zlatica Bakošová v roku 2008 prezentovala príspevok "Sociálny pedagóg v prevencii sociálnopatologických javov v škole" na konferencii s medzinárodnou účasťou Pedagogická evaluace '08.
• Spolupráca s inštitúciami: Maľová zdôraznila v roku 2006 spoluprácu školy s poradenskými a špeciálnymi výchovnými zariadeniami v prevencii sociálno-patologických javov.
• Rodinné prostredie: Úlohu rodiny a školy v prevencii sociálnych deviácií skúmala Miriam Maľová v roku 2007. Miriam Maľová-Niklová a Lucia Kamarášová sa v roku 2008 zamerali na možnosti sociálno-výchovnej práce s rodinami a sociálno-pedagogickú pomoc rodinám v prevencii sociálnopatologických javov. Katarína Gežová v roku 2009 hovorila o rozvodovosti ako dôsledku transformácie spoločnosti a úlohách sociálneho pedagóga pri jeho riešení.
• Mládež a subkultúry: Peter Jusko v rokoch 2005 a 2009 analyzoval riziká subkultúr súčasnej mládeže z pohľadu sociálnej pedagogiky a sociálnej práce.
• Agresia žiakov: Ctibor Határ v roku 2007 publikoval prácu "Agresia žiakov očami sociálneho pedagóga", v ktorej sa zaoberal riešením agresívneho správania žiakov sociálnym pedagógom.
• Nezamestnanosť mládeže: Peter Jusko sa v roku 2008 zameral na tému nezamestnanosti mládeže a sociálnej pedagogiky.

Profesijné kompetencie sociálneho pedagóga na úradoch práce, sociálnych vecí a rodiny boli predmetom skúmania Miroslavy Debnárikovej a Zlatice Bakošovej v roku 2008. Taktiež sa Debnárikova v roku 2009 venovala sociálno-výchovnej činnosti úradov práce, sociálnych vecí a rodiny s mládežou.

Vzdelávanie a rozvoj sociálnej pedagogiky

Na Univerzite Komenského a Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici sa kontinuálne rozvíjalo vzdelávanie sociálnych pedagógov.

V roku 2007 Miriam Maľová publikovala článok "Sociálny pedagóg a možnosti jeho pôsobenia v školskom prostredí" v zborníku z vedeckej konferencie s medzinárodnou účasťou Inovačné trendy v edukačnej teórii a praxi. Lucia Kamarášová v roku 2009 vydala monografiu "Profesijné kompetencie sociálneho pedagóga v prevencii sociálno-patologických javov".

Vývoj slovenskej sociálnej pedagogiky po roku 1989 z hľadiska teórie a praxe skúmala Erika Sukupová v roku 2010. Jana Kamenská v roku 2010 analyzovala sociálno-pedagogickú prácu v školskom prostredí z aspektu profesie sociálneho pedagóga. Katarína Kropáčová sa v roku 2010 venovala uplatneniu sociálnych pedagógov v školách a školských zariadeniach z hľadiska legislatívnych možností a reality.

V roku 2008 bola vydaná kniha Blahoslava Krausa "Základy sociální pedagogiky", ktorá predstavuje komplexný pohľad na túto disciplínu.

Problematika rómskej mládeže

Denisa Selická v roku 2009 skúmala kompetencie sociálneho pedagóga v práci s rómskou mládežou. Už v roku 2006 sa Selická venovala metódam a formám práce sociálneho pedagóga pri práci s rómskou rodinou. Valachová a Zelina v roku 2001 upozornili na systém vzdelávania Rómov a Horňák v roku 2009 na determinanty školskej úspešnosti/neúspešnosti rómskeho žiaka.

Prehľad niektorých príspevkov a publikácií týkajúcich sa sociálnej pedagogiky v období okolo roku 2006:

tags: #bakosova #socialny #pedagog #2006 #univerzita #komenskeho