Úvod
Materské školy zohrávajú kľúčovú úlohu vo výchove a vzdelávaní detí predškolského veku. Na Slovensku majú materské školy bohatú históriu, ktorá siaha až do 19. storočia. Tento článok sa zameriava na pripomenutie si významného míľnika - 190. výročia založenia prvej materskej školy na Slovensku, s pohľadom na jej historický kontext, vývoj a súčasné postavenie materských škôl v slovenskom školskom systéme.
Prvá detská opatrovňa na Slovensku: Historický míľnik
Prvá materská škola (škôlka) na území dnešného Slovenska, vo svojej dobe nazývaná detskou opatrovňou, bola zriadená v Banskej Bystrici 4. novembra 1829 na Hornej Striebornej ulici č. 15. Bola zároveň treťou v poradí vo vtedajšom Uhorsku, po dvoch škôlkach v Budapešti. V roku 1828 bola zriadená škôlka v hlavnom meste vtedajšieho Uhorska Budíne (súčasná Budapešť) a o rok neskôr v Pešti (súčasná Budapešť), v Bratislave v roku 1830. V Čechách v Prahe bola prvá škôlka zriadená až v roku 1862.
Iniciátorkou bola grófka Mária Terézia Brunswicková, priekopníčka predškolskej výchovy v Rakúsko-Uhorsku. Táto udalosť je považovaná za začiatok inštitucionalizovanej predškolskej výchovy na Slovensku. Na fasáde budovy detskej opatrovne je v súčasnosti umiestnená pamätná tabuľa s nasledovným textom: „V TEJTO BUDOVE BOLA ZRIADENÁ 4. 11. 1829 1. DETSKÁ OPATROVŇA NA ÚZEMÍ SLOVENSKA."
Prvým verejným predškolským zariadením na území Slovenska bola opatrovňa v Banskej Bystrici. O jej založenie sa zaslúžila propagátorka opatrovní v Uhorsku Terézia Brunswicková roku 1829. Bolo to druhé zariadenie tohto typu v rámci Uhorska. Vydržiaval ju Ženský spolok. Ďalšie opatrovne vznikli v Bratislave a v Trnave.
Vznik prvých detských opatrovní na území Uhorska súvisel s činnosťou dobročinného Ženského spolku v Budíne a Spolku priateľov ľudí v dvadsiatych rokoch 19. storočia. Prvé zariadenia vznikali najmä v hospodársky rozvinutých regiónoch, kde si požiadavka lacnej pracovnej sily vynútila zvyšovanie zamestnanosti už nielen mužov, ale aj žien. Pôvodne z Anglicka importované počiatky teórie predškolskej pedagogiky sa cez Viedeň a Budín dostali do Banskej Bystrice. Vďaka iniciatíve M. T. Brunswickovej, Magistrát mesta Banská Bystrica 1. 10. 1829 prerokoval jej žiadosť, aby sa rovnako ako v Pešti a Budíne zaviedol podobný filantropický ústav v Banskej Bystrici pod ochranou magistrátu.
Slovensko vysvetlené za 9 minút (história, geografia a kultúra)
Banská Bystrica: Kolíska vzdelanosti
Mesto Banská Bystrica bolo a je mestom slovenského školstva a „kolískou vzdelanosti“ a má viacero prvenstiev. Bolo tu zriadené prvá lekárska škola, prvé slovenské štátne katolícke vyššie gymnázium, prvá slovenská učiteľská prípravka, prvý slovenský kňazský seminár.
Mikuláš Zmeškal: Kľúčová osobnosť pri založení opatrovne
Priamo pri zriadení detskej opatrovne v meste Banská Bystrica v roku 1829 najdôležitejšiu úlohu zohral šľachtic, významný hudobník a mecén Mikuláš Zmeškal (19. november 1759 - 23. jún 1833). Jeho priateľstvo s hudobným skladateľom Ludwigom van Beethovenom a grófkou Máriou Teréziou Brunswickovou stáli za zriadením detskej opatrovne práve v Banskej Bystrici. Práve 19. novembra 2019 sme si pripomenuli 260 rokov od narodenia tejto významnej osobnosti nášho mesta a Slovenska. Mikuláš Zmeškal stál za založením detskej opatrovne v Banskej Bystrici ako hlavná osobnosť.
Otec Mikuláša Zmeškala Gabriel v roku 1764 umiera. Mikuláš Zmeškal má len 6 rokov a vtedy nastáva jeho blízke spojenie s mestom Banská Bystrica. V meste pod Urpínom zostal Mikuláš Zmeškal približne do svojich pätnástich rokov. V roku 1783 prichádza Mikuláš Zmeškal do Viedne. Zmeškal získal miesto v štátnom úrade Uhorskej kráľovskej dvornej kancelárii so sídlom vo Viedni. Tu postupne dosiahol vysokú pozíciu dvorného sekretára. Zoznámil sa tu s velikánmi európskej hudby akými boli Wolfgang Amadeus Mozart či Joseph Haydn. Ten Zmeškalovi dokonca venoval niekoľko svojich hudobných kvartet. V roku 1792 sa vo Viedni zoznámil s Ludwigom van Beethovenom. Z ich vzájomnej korešpondencie sa zachovalo 150 listov a Beethoven Zmeškalovi venoval tiež niekoľko svojich skladieb. Z celého Zmeškalovho skladateľského diela sa zachovalo 15 sláčikových kvartet. V roku 1829 sa zaslúžil o zriadenie detskej opatrovne v jeho Banskej Bystrici.
Spoločenský kontext založenia opatrovne
Spoločenská situácia v meste Banská Bystrica v období založenia detskej opatrovne bola pozitívna. Richtárom v meste bol od roku 1823 Jozef Glabits, starostom slovenský národovec evanjelik Michal Rárus. Mesto sa počas starostovania Jozefa Glabitsa rozvíjalo po všetkých stránkach. Významným predstaviteľom Zvolenskej stolice so sídlom v Banskej Bystrici bol Anton I. Radvanský zo slovenského šľachtického rodu Radvanskovcov z blízkeho slovenského mestečka Radvaň.
Detská opatrovňa v Banskej Bystrici vďačí za svoj vznik aj grófke Terézii Brunswickovej, pravdepodobne životnej láske hudobného skladateľa Ludwiga van Beethovena. Mesto jej žiadosť 1. októbra prerokovalo a odsúhlasilo zriadenie detskej opatrovne v Banskej Bystrici. Dňa 4. novembra 1829 bola v Banskej Bystrici otvorená detská opatrovňa v dome č. 15 na Hornej Striebornej ulici. Opatrovňa v tejto dobe fungovala vďaka podpore a darom banskobystrických mešťanov a významných osobností mesta.
Teréziu Brunswickovú spájala so slávnym Ludwigom van Bethovenom láska. Grófka sa dokonca tajne stala už aj snúbenicou tohto geniálneho hudobného skladateľa, ktorý počas pobytu na majetkoch grófovej rodiny v Martonvásári skomponoval sonátu Apassionata a v roku 1809 sonátu F dur. Beethovenova smrť 26. marca 1827 uvrhla grófku do nekonečného smútku. Svoj život potom zasvätila výlučne dobročinnosti a najmä ochrane práv detí.
Výchovno-vzdelávací systém prvej opatrovne
Prekvapujúca je vysoká úroveň humanistického charakteru výchovno-vzdelávacieho systému tejto detskej opatrovne už od jej otvorenia. Vyučovacím jazykom boli slovenčina a nemčina. Vyučovací proces prebiehal v dvoch miestnostiach. V prvej miestnosti boli na stenách triedy umiestnené písmená, tabule, kresby, obrazy.
Podľa dokumentov Riadiace pravidlá (Regulae directivae) z roku 1834 sa zamestnanie detí delilo na vzdelávanie (institutio) a praktické i telesné cvičenia (exercitatio). Robili sa rozdiely vo vzdelávaní detí chudobných a majetných občanov. Podľa pravidiel sa “chudobné deti majú odťahovať od vyšších poznatkov”.
Autentický obraz o priebehu výchovného procesu v roku 1836 vidno z nasledujúcej ukážky: „Deti sa vzdelávajú v elementoch poznatkov jazykom nemeckým, slovenským a maďarským: v poznaní Boha - Stvoriteľa všetkých, odriekajúc a spievajúc modlitbičky. Ukazujú sa im živočíchy, tak štvornohé ako i vtáci, a to jednak namaľované a jednak vypchaté. Ďalej sa im ukazujú rozličné remeselnícke výrobky a poučujú sa o ich používaní. Vzdelávajú sa tiež v elementoch pracovných úkonov. Učia sa poslušne sedieť, vstávať, chodiť a ctihodných ľudí pozdraviť. Spievajú tiež a tancujú.”
Chlapci a dievčatá sa v detskej opatrovni vyučovali oddelene. Druhá miestnosť slúžila viac pre výchovné činnosti, stravovanie a hygienu. Miestnosti sa museli dvakrát denne vetrať. Deti mali tráviť veľa času na dvore a v záhrade. Tu sa mali venovať gymnastickým cvičeniam. Opatrovňa spĺňala nielen sociálnu funkciu, ale aj výchovnú. Deti zamestnaných rodičov sa v nej pripravovali na elementárnu školu, učili sa základy kreslenia, písania, čítania, základné pracovné úkony a dva jazyky. Súčasťou boli aj detské hry, spev a tanec.
Boli vypracované aj Smernice pre ženský spolok a detskú opatrovňu z roku 1853. Podľa nich sa dá utvoriť obraz o výchovno-vzdelávacích formách a vybavení tejto inštitúcie. Vyučovalo sa v jednej z dvoch miestností, na stenách boli písmená, tabule, kresby, obrazy. Zariadená bola pevnými školskými lavicami.
Ako príručky pre učiteľa a pomocnicu sa v tridsiatych rokoch odporúčali dve knihy: Das praktische Handbuch fur die Erziehung des erste Kindesalters in allgemein fasslicher Darstellung, Wien, 1832 (Praktická príručka pre výchovu v ranom detskom veku vo všeobecne pochopiteľnom opise) a Die Bewahrschule fur kleine Kinder von zwei dis sieben Jahren, Wien, 1832 (Opatrovňa pre malé deti od dvoch do siedmych rokov).
Presťahovanie do novej budovy
Detská opatrovňa sídlila v pôvodnom dome č. 15 v Hornej Striebornej ulici až do 1. júna 1899. Potom sa presťahovala do novej budovy. V roku 1898 bola pre detskú opatrovňu otvorená nová moderná budova na Lazovnej ulici. Túto modernú budovu dal postaviť Ženský spolok za 20 000 zlatých. Predtým v roku 1883 bola asanovaná Lazovná brána, ktorá tu pôvodne stála. Na fasáde novej budovy prvej detskej opatrovne v Lazovnej ulici je umiestnená pamätná tabuľa s nasledovným textom: „V TEJTO BUDOVE BOLA OD ŠK. R. 1898/99 UMIESTNENÁ 1. DETSKÁ OPATROVŇA NA ÚZEMÍ SLOVENSKA. ZRIADENÁ 4. 11. 1829."
Zabezpečenie novej budovy bolo považované za posledný pozitívny počin Ženského spolku predtým, ako sa dal do služieb maďarizácie od deväťdesiatych rokov 19. storočia.
Vývoj materských škôl na Slovensku po roku 1999
Významným medzníkom bolo zaradenie materských škôl do sústavy škôl ako jeden z druhov škôl poskytujúcich predprimárne vzdelanie. Výchova a vzdelávanie sa začalo uskutočňovať podľa štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a školského vzdelávacieho programu. September 2021 sa zapísal do histórie materských škôl na Slovensku ako dátum, od ktorého sa začalo uplatňovať povinné predprimárne vzdelávanie pre deti, ktoré dovŕšia päť rokov veku.
Materské školy prešli výraznými zmenami z hľadiska materiálneho a organizačného zabezpečenia, obsahu vzdelávania a metód dosahovania cieľov. V roku 1999 bol predstavený nový Program výchovy a vzdelávania detí v materských školách, ktorý priniesol prosociálnu výchovu. V roku 2008 sa materská škola stala prvým článkom školskej sústavy a bol schválený Štátny vzdelávací program ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie (ŠVP). Súčasťou ŠVP sa stali prierezové témy a zaviedol sa kompetenčný profil absolventa predprimárneho vzdelávania. V roku 2016 ministerstvo školstva schválilo nový ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.
Slovensko vysvetlené za 9 minút (história, geografia a kultúra)
Príklady z praxe: Výročia materských škôl
- 30. výročie materskej školy v Zemianskych Kostoľanoch: Materská škola v Zemianskych Kostoľanoch oslávila v roku 2024 30. výročie svojho pôsobenia v priestoroch pôvodne patriacich závodu Elektrárne Nováky. História materskej školy v obci siaha do roku 1952. V roku 1994 sa do priestorov bývalej závodnej materskej školy presťahovala materská škola z ulice Pod horou. Bránou materskej školy prešlo za 30 rokov 1 283 detí.
- Cirkevná materská škola sv. Terezky v Michalovciach: Ide o prvú cirkevnú materskú školu na Slovensku, ktorá oslávila 30. výročie svojho založenia. Hlavnou prioritou vo výchove detí v CMŠ sv. Terezky je láska. Škola sa snaží, aby každé dieťa cítilo, že je milované a žilo v prostredí plnom lásky.
- Päťdesiat rokov lásky: Jubileum materskej školy v Dúbravke: Pri príležitosti 50. výročia založenia materskej školy v Dúbravke sa konali oslavy, ktoré boli spojené so spomienkami na uplynulé roky.
Súčasnosť materských škôl na Slovensku
V súčasnosti je na Slovensku v sieti škôl a školských zariadení takmer 3000 MŠ. Zriaďovateľom špeciálnych MŠ je štát, ostatných mestá, obce, rôzne, u nás registrované cirkvi, fyzické a právnické osoby. Opodstatnenosť MŠ je veľká. Nikto nijako neznižuje váhu rodinnej výchovy, ale od určitého veku dieťa potrebuje rovesníkov. Takže na to slúžia MŠ a ony v podstate rozvíjajú osobnosť dieťaťa po rozumovej, citovo-sociálnej stránke i po stránke pohybovej.
V Banskej Bystrici sa 6. novembra konala pod záštitou Ministerstva školstva SR celoslovenská odborná konferencia „Odkaz prvej detskej opatrovne pre súčasné materské školy“. Konferencia sa uskutočnila pri príležitosti 190. výročia založenia 1. detskej opatrovne. Cieľom konferencie bolo poukázať na význam 1. detskej opatrovne v ďalšom vývoji materských škôl na Slovensku, ako aj na jej vplyv a súvislosti s ďalším smerovaním predprimárneho vzdelávania u nás. Jej zámerom bolo tiež poukázať na význam, poslanie a opodstatnenosť materskej školy v živote každého dieťaťa, analyzovať počiatky moderného myslenia vo výchove detí, nevynímajúc technickú gramotnosť a s ňou súvisiace zručnosti.