Kyberšikana: Informácie, riziká a prevencia v digitálnom veku

Moderná spoločnosť na prelome 21. storočia sa celkom opodstatnene označuje za spoločnosť informačnú a technologickú. Prirodzene, ako sa vyvíjala ľudská spoločnosť, vyvíjali a rozvíjali sa aj dostupné technológie. V súčasných podmienkach možno hovoriť o obrovskom pokroku, ktorý práve táto oblasť zaznamenala.

Oblasť informačných a komunikačných technológií je totiž jedna z najdynamickejšie sa vyvíjajúcich oblastí našej spoločnosti. Nejde výhradne o oblasť odbornú, je to oblasť týkajúca sa každého z nás. Okrem toho, že má takto univerzálny charakter, taktiež zasahuje všetky sféry nášho života.

Prvky informatizácie sú všade prítomné, hoci si to často celkom neuvedomujeme. Vnímame ich ako súčasť bežného spoločenského, pracovného i rodinného života, čo je odraz prirodzenej inkorporácie informačných prvkov do nášho života, do našej spoločnosti. Tieto technológie nám pomáhajú nielen v práci, pri bežných činnostiach v domácnosti, pri vzdelávaní v škole, a aj vo voľnom čase, pri zábave. Bez ich pomoci by len komplikovane a časovo aj zdĺhavo mohli fungovať úrady, oblasť obchodu, zdravotníctvo, školstvo a celkovo vzdelávanie, doprava, priemyselná výroba, veda, výskum, kultúra, oblasť bezpečnosti štátu a pod. Dá sa povedať, že v absolútnej väčšine spoločenských oblastí uľahčujú každodenný život, prácu, existenciu.

Informačné a komunikačné technológie sa v súčasnosti považujú za úplnú nevyhnutnosť a len ťažko si bez nich vieme predstaviť život. Na jednej strane sú to technológie, ktoré sú v dôsledku dostupných cien a potenciálu, ktorý sa s nimi spája, veľmi rozšírené. Sú to súčasne technológie, ktoré významnou mierou uľahčujú každodenný život, či už osobný, spoločenský alebo pracovný. Na strane druhej, sú to technológie, ktoré sa spájajú s vysokou mierou rizika, keďže virtuálny priestor poskytuje dostatočnú anonymitu a krytie pre rôzne formy protiprávnych konaní, vrátane šikanovania v prostredí internetu.

Všeobecne k pojmu informačné a komunikačné technológie (IKT)

Označenie „informačné a komunikačné technológie“ by sme mohli uvádzať ako slovenský ekvivalent k spojeniu „Information and Communication Technologies“. V niektorých zdrojoch z oblasti informačných technológií sa stretneme aj s označením „IKT“, ktoré predstavuje súhrnný názov pre všetky technológie, nástroje a postupy, ktoré sú používané pre komunikáciu a prácu s informáciami. Ide o všetky systémy, ktoré dovoľujú najrôznejším spôsobom nakladať s informáciami v digitálnej podobe.

Môžu to byť rozmanité prostriedky zberu, prenosu, ukladania i spracúvania a distribúcie dát, ako sú:

• Hardvérové prostriedky: servery, počítačové zariadenia, komunikačné i sieťové zariadenia, myš, kamera.
• Softvérové prostriedky: operačný systém, rôzne textové editory, grafické programy a pod.

Obdobie, kedy IKT vznikli, je pomerne ťažké presne určiť. O ich existencii je možné hovoriť jednoznačne v časoch, kedy sa začali využívať osobné počítače, teda asi v období 80. rokov 20. storočia. Pred týmto obdobím sa stretávame s označením informačné technológie (Information Technologies, IT), pod ktorý sa dali subsumovať všetky elektronické zariadenia, ktoré sú schopné spracovávať informácie. V tomto ponímaní ide o iba o hardvérovú časť zariadení.

Keďže jednotlivé informačné zariadenia postupom času začali aj medzi sebou komunikovať, už nebol tento výraz dostačujúci. Tento ich vzájomný vzťah ako prvok vyjadrujúci a zahŕňajúci komunikáciu sa doplnil aj do ich označenia. Takto vznikol nový pojem, resp. spojenie „informačné a komunikačné technológie“. Za vrchol tejto komunikácie možno považovať internet či inteligentné mobilné telefóny (smartfóny). Preto v súčasnosti hovoríme o generácii IKT, ktoré sú všestranne prepojené na bežnú spoločnosť.

Okrem tohto, postupne dochádza k stieraniu rozdielov medzi hardvérom (technické zázemie IT), softvérom (programové vybavenie IT) a ich doplnkom NetWare (oblasť počítačových sietí).

Kyberšikanovanie: Definícia a prejavy

Kyberšikanovanie predstavuje rôzne formy správania sa v online prostredí, kedy útočník zameriava svoju pozornosť na inú osobu s cieľom spôsobovať jej rôzne príkoria. Niekedy sa toto správanie označuje aj ako cyber-stalking práve s ohľadom na prostredie, v ktorom prebieha a s ohľadom na to, že má povahu neželaného, svojim obsahom negatívneho prenasledovania. Formy týchto útokov môžu byť veľmi rozmanité.

Veľmi výhodné je práve anonymné prostredie internetu, ktoré uľahčuje tieto formy útokov. Rovnako tak je veľmi výhodné, že v súčasnosti existuje celý rad komunikačných zariadení, ktoré je možné pripojiť na internet a to okrem iného aj za týmto účelom (počítače, smartfóny, tablety a pod.).

Prevládajúca forma virtuálnej komunikácie a virtuálneho stretávania sa najmä mladej generácie (ale nielen) prostredníctvom sociálnych sietí a rôznych diskusných fór má postupne za následok, že formy kyberšikanovania sa vyrovnávajú klasickému šikanovaniu. Smerom do budúcna možno očakávať, že nadobudnú väčšinovú (aj keď nie jedinú) formu šikanovania.

Kyberšikanovanie je forma šikanovania, ktorá prebieha prostredníctvom elektronických zariadení, ako sú mobilné telefóny, počítače a internet. Príklady kyberšikanovania zahŕňajú:

• Zasielanie výhražných alebo urážlivých SMS správ.
• Uverejňovanie zosmiešňujúcich fotografií alebo videí na sociálnych sieťach.
• Vytváranie falošných profilov na sociálnych sieťach s cieľom obťažovať alebo zosmiešňovať obeť.
• Vylúčenie obete z online hier alebo skupín.
• Šírenie ohováračských informácií prostredníctvom internetu.

Podľa výskumu z roku 2023 minimálne raz za mesiac zažíva šikanovanie prostredníctvom technológií 11 % detí a mladých vo veku 9 - 17 rokov (v roku 2022 to bolo tiež 11 %), pričom šikanovanie prostredníctvom technológií sa najčastejšie vyskytuje vo vekovej skupine 15 - 17 rokov. Chlapci zažívajú šikanovanie častejšie v prostredí online hier a dievčatá cez sociálne siete. Najčastejšou formou kyberšikanovania je zasielanie hnusných a nepríjemných správ.

Dôsledky šikanovania

Šikanovanie má vážne dôsledky pre obete, ktoré môžu trpieť:

• Psychické problémy: Strach, úzkosť, depresia, nízke sebavedomie, pocity bezmocnosti, problémy so spánkom, posttraumatická stresová porucha.
• Fyzické problémy: Bolesti hlavy, brucha, únava, poruchy príjmu potravy.
• Sociálne problémy: Izolácia, problémy s nadväzovaním vzťahov, vyhýbanie sa škole.
• V extrémnych prípadoch: Samovražedné myšlienky a pokusy.

Šikanovanie z právneho hľadiska

V právnej praxi býva pojem šikanovanie používané ako synonymum pre úmyselné jednanie, ktoré je namierené proti inému subjektu a ktoré útočí na jeho ľudskú dôstojnosť. Z trestného hľadiska je možné šikanovanie postihnúť, ak sú splnené 2 podmienky trestnej zodpovednosti, t.j. je naplnená stránka materiálnej a formálnej.

Materiálna stránka trestného činu spočíva v tom, že sa páchateľ dopustil jednania, ktoré napĺňa znaky konkrétneho trestného činu tak, ako je vymedzený v trestnom zákone. Formálna stránka spočíva v úmysle páchateľa takéhoto jednania sa dopustiť (predpoklad, že ide o páchateľa trestne zodpovedného), a že miera spoločenskej nebezpečnosti jeho jednania dosahuje intenzitu uvedenú v zákone. Z hľadiska materiálnej podmienky je nutné, aby jednanie páchateľa bolo zaradené pod skutkovú podstatu niektorého trestného činu.

Príklady trestných činov, ktoré môžu súvisieť so šikanovaním:

• Obmedzovanie osobnej slobody: Zavieranie obete, nútenie, aby ostal na určitom mieste.
• Vydieranie: Obeť je nútená pod vyhrážkou, násilím plniť úlohy. Pod násilím, vyhrážkam iných núti, aby niečo konal, alebo trpel.
• Krádež: Pod násilím, vyhrážkou chce sa zmocniť cudzích vecí.
• Ublíženie na zdraví: Šikanovanie sa môže prejaviť aj na zdravotnom stave poškodeného, môže mať za následok spôsobenie ujmy na zdraví.
• Poškodzovanie cudzej veci: Zámerné a úmyselné ničenie materiálnych hodnôt a vecí.

Komunikačné zariadenia zneužiteľné na kyberšikanovanie

Nasledujúci text obsahuje prehľad komunikačných zariadení s ich charakteristikami tak, ako sa postupne vyvíjali. Zhodne pre tieto prostriedky a zariadenia platí, že je možné ich využívať, resp. zneužívať na účely kyberšikanovania.

Fax

Ide o zariadenie umožňujúce prenos statického obrazu pomocou telefónnej linky. Fax umožňuje naskenovať písaný text, prípadne aj obrazové znázornenia, tieto následne rozloží na body a v binárnej podobe (0 - 1) ich posiela prostredníctvom telefónnej linky na iné faxové zariadenie. Toto prijímajúce zariadenie potom správu prijme a vytlačí jej kópiu na papier alebo ju uchová elektronicky.

Vynálezcom faxu je Alexander Bain, ktorý už v roku 1843 faxoval svoje správy. Do faxovacieho zariadenia vkladal dokumenty nakreslené nevodivou farbou na vodivej podložke. Práve táto vodivosť sa snímala elektrickou ihlou. Hneď ako ihla prešla po elektrickej podložke, resp. po predlohe, posunula sa o riadok nadol a to sa opakovalo v celom dokumente. Prijímajúce faxovacie zariadenie následne zaznamenávalo pohyb ihly na papier, ktorý bol napustený elektrochemickým farbivom. Toto farbivo reagovalo na pohyby a dotyky ihly prijímača.

Aj napriek tomu, že faxom posielané, resp. prenášané textové či obrazové správy boli vlastne prvými a pôvodnými originálnymi správami, ktoré sa prenášali a komunikovali na diaľku, u nás sa už považujú za prekonané a využívajú sa pomerne ojedinele.

Telefón

Predstavuje telekomunikačné zariadenie, ktoré umožňuje prenos zvuku pomocou elektrických signálov. V konečnom dôsledku umožňuje realizáciu telefonického rozhovoru. Prvý telefón Alexandra G. Bella bol zostrojený v Bostone v roku 1876. O vynálezcovské prvenstvo sa však sporí s A. Meuccim, talianskym vynálezcom, ktorý podobné zariadenie skonštruoval už v roku 1849.

V oboch prípadoch išlo o elektromagnetický mikrofón, resp. slúchadlo. Zvuk rozkmital membránu s permanentným magnetom v cievke, ktorá previedla pohyb na elektrický prúd. Tento sa potom prenášal pomocou drôtu do rovnakého zariadenia (fungujúceho na rovnakom princípe). Toto zariadenie ho znova premieňalo na zvuk. V súčasnom vnímaní ide o komunikačné zariadenie, tzv. pevná linka, ktorá sa do súčasnej dnešnej formovala a vyvíjala aj prostredníctvom radu telekomunikačných spoločností.

Mobilný telefón

Tak, ako sa vyvíjala spoločnosť, tak sa pre ňu stal imanentným znakom pohyb. Pevné komunikačné zariadenia fixované na konkrétne miesto a prístup k elektrickému napájaču (zapojenie do elektrickej i telefónnej siete) prestali byť na tieto účely celkom dostačujúce. Nevedeli pokryť a zabezpečiť kontakt a komunikáciu subjektov na rôznych miestach v pohybe.

Mobilný telefón predstavuje elektronické zariadenie, ktoré dovoľuje realizáciu telefonických hovorov a to pomerne flexibilne, resp. mobilne, čo je znak, ktorý sa prenáša aj do označenia týchto zariadení. Oproti klasickému telefónu tak nie je používateľ viazaný na miesto, kde je dostupná telefónna prípojka a elektrický prúd (pripojenie). Deje sa tak vďaka rádiovým vlnám. V závislosti od spôsobu pripojenia je možné rozlíšiť:

1. Celulárne (bunkové) telefóny: pripájajú sa do celulárnych rádiových sietí, ktoré v podobe pozemných verejných mobilných sietí pokrývajú územia osídlené obyvateľstvom vo väčšine krajín.
2. Satelitné telefóny: dovoľujú komunikáciu aj na odľahlých miestach, kde bunkové telefóny nemajú pokrytie; komunikácia sa realizuje prostredníctvom prenosu a komunikácie s telekomunikačnou družicou, resp. so satelitom; požiadavkou pre funkčnosť je bezbariérový výhľad na oblohu.
3. Bezšnúrové telefóny: sú spravidla viazané na konkrétny objekt; dovoľujú neobmedzený pohyb po pozemku, po dome alebo byte; základom je komunikácia so základňou, ktorá je umiestnená v danom priestore a je pripojená na klasickú pevnú telefónnu linku, alebo je zapojená do mobilnej telefónnej siete.

Celulárne telefóny sú azda najrozšírenejším druhom. Aj preto sa niekedy za mobilný telefón považujú len zariadenia spadajúce do tejto kategórie. Mobilný telefón umožňuje komunikáciu v mobilnej sieti, no rovnako tak poskytuje aj rad iných telekomunikačných služieb, napr.: odosielanie a prijímanie krátkych textových správ (SMS), odosielanie a prijímanie obrazových správ (MMS), službu WAP, pripojenie na internet a dátový prenos. V súčasnosti sú „inteligentné“ mobilné telefóny vybavené takým operačným programom (rôzneho druhu), že umožňujú plne nahradiť osobné počítače. Vďaka tejto univerzálnosti sú najrozšírenejším a každodenne používaným elektronickým zariadením.

Prvé mobilné telefóny sa objavili už v 50. rokoch 20. storočia ako súčasť automobilov. Paradoxne, vynález bezdrôtového telefónu je datovaný až do obdobia konca 19. storočia. Prvé prenosné telefóny sa začali objavovať v 70. rokoch. Ich výhodou boli nízke uvádzacie náklady a vďaka rýchlejšiemu rozmiestneniu potrebných pozemných technológií, sa začali veľmi rýchlo šíriť. Okrem týchto možností, ktorými nepochybne uľahčujú život a každodenné aktivity, môžu byť a aj nezriedkavo sú zneužívaným prostriedkom na účely sledovania, vyhrážania, zastrašovania, prípadne obťažovania a celkovo kyberšikanovania.

Smartphone

Je to moderný, veľmi inteligentný mobilný telefón, ktorý má zabudovaný operačný systém a aplikačné rozhranie. Dovoľuje inštaláciu rôznych aplikácií vo forme programov a súčasne dovoľuje aj vytváranie vlastných aplikácií podporujúcich činnosť telefónu. Dovoľuje prehrávanie videí i hudby až po rôzne formy zábavy v podobe hier. S povahou a rozsahom poskytovaných služieb prirodzene narastá aj technická a technologická gramotnosť užívateľov.

Osobný počítač

Počítač predstavuje elektronické zariadenie, ktoré umožňuje spracúvanie dát na základe vopred vytvoreného a v počítači inštalovaného programu. Fyzické časti počítača sa označujú ako hardware a jeho programové vybavenie je softwareom (operačný program, programy). Prostredníctvom vstupných zariadení sú do počítača zadávané užívateľom údaje, ktoré sú následne spracúvané.

Význam slova „počítač“ sa v priebehu histórie menil. Je preto ťažké odhadnúť celkom určite dobu a rok, kedy skutočne vznikol. Faktom je, že prvé počítače fungovali na princípoch jednoduchej mechaniky. Už v Babylone sa stretávame s abakusom, teda prvým počítadlom, ktoré fungovalo na princípe mechaniky. Vynálezcom počítača v jeho súčasnom ponímaní, je Ch. Babbage, ktorý v 19. storočí vymyslel základné princípy fungovania mechanického stroja pre riešenie zložitých výpočtov.

Internet

Online priestor ponúka mnohé možnosti, zároveň však skrýva aj rôzne nástrahy. Kristián Sommer, odborník na kyberbezpečnosť spoločnosti Slido, upozorňuje, že v rámci komunikácie nám v online prostredí chýba to, čo je pri osobnom kontakte dôležitou súčasťou - mimika, výraz tváre, neverbálne gestá. „Osobu, s ktorou komunikujeme online, nevidíme. Ťažko sa nám preto vyhodnocuje, ako sa cíti, čo prežíva. V tomto sa kyberpriestor líši od stretnutí naživo,” upozorňuje K. Sommer. Pri komunikácii na sociálnych sieťach preto odporúča byť opatrný, ale aj zodpovedný.

Prevencia a riešenie kyberšikanovania

Počas pandémie ochorenia COVID-19 vzrástol počet prípadov šikanovania či kyberšikanovania. Skúsenosť s nimi priznáva 26 percent detí a mladých. Kristián Sommer odporúča mladým ľuďom, ktorí sa so šikanovaním v online priestore stretli, využiť nástroj, ktorý ponúkajú všetky sociálne siete - blokovanie profilu, ktorého komunikácia nás obťažuje. „Pokiaľ nie je šikana obmedzená, sama od seba neskončí. So zablokovaním nevie šikanujúci už nič urobiť, a stráca tak svoj vplyv a možnosť v šikane pokračovať,” vysvetľuje expert.

Za veľmi dôležité však považuje, aby sa obete šikany zdôverili dospelému. „Šikanovaní mladí ľudia sa často cítia izolovaní. Regulovať svoju online stopu považuje K. Sommer za jedno z najdôležitejších pravidiel fungovania vo virtuálnom priestore. Odporúča vyhnúť sa nadmernému zdieľaniu údajov a fotografií. Obsah, ktorý umiestnime na internete, na ňom už navždy zostáva a stáva sa ľahko dostupným pre ďalších ľudí. Aj zdanlivo neškodné informácie sa tak môžu dostať do nepovolaných rúk. Expert preto, ako jeden z ďalších krokov, navrhuje súkromné nastavenie našich profilov na sociálnych sieťach. Zdieľané príspevky budú vďaka tomu viditeľné iba pre vybraný okruh priateľov. Chrániť sa vieme aj tým, ak príjmeme návrh na priateľstvo iba od takých ľudí, ktorých dobre poznáme.

Mladí ľudia by si podľa K. Sommera mali uvedomiť, že informácie na internete ukazujú iba veľmi malý výsek reality. Sociálne siete treba brať s rezervou. „Nemusíte mať preto pocit, že žijete nezaujímavý život. K. Sommer odporúča využiť čas strávený online produktívne. Upozorňuje, že okrem komunikácie poskytuje virtuálne prostredie aj skvelú príležitosť na vzdelávanie a osobnostný rozvoj.

Prevencia šikanovania je kľúčová pre vytvorenie bezpečného a podporujúceho prostredia pre všetkých. Medzi najúčinnejšie preventívne opatrenia patria:

• Vzdelávanie: Vzdelávanie detí a mladých ľudí o šikanovaní, jeho dôsledkoch a spôsoboch, ako mu predchádzať. Informovanie detí a mladých ľudí o rizikách kyberšikanovania a o tom, ako sa pred ňou chrániť.
• Podpora pozitívnych vzťahov: Podpora pozitívnych vzťahov medzi deťmi a mladými ľuďmi, založených na rešpekte, empatii a tolerancii. Učenie detí a mladých ľudí, ako sa správať slušne a ohľaduplne k ostatným. Dôležitý je osobný príklad, komunikácia a budovanie zodpovednosti.
• Vytváranie bezpečného prostredia: Vytváranie bezpečného prostredia v školách, rodinách a komunitách, kde sa obete šikanovania cítia bezpečne a môžu sa obrátiť na pomoc. Zavedenie jasných pravidiel správania, monitorovanie situácie v škole, aktívna komunikácia s rodičmi a žiakmi.
• Intervencia: Včasná intervencia v prípadoch šikanovania, s cieľom zastaviť šikanovanie a pomôcť obeti aj agresorovi.
• Spolupráca: Spolupráca medzi školami, rodinami, komunitami a odborníkmi na prevenciu šikanovania. Výchova k slušnosti je úloha pre celú spoločnosť.

Ako sa zachovať, keď zistíte, že ste sa stali obeťou kyberšikany?

Bohužiaľ, neexistuje príručka "prvej pomoci pri šikanovaní". Je vhodné sa pýtať po okolí, či to nechodí aj nejakému známemu, alebo či s týmto majú skúsenosť. Keby to stále neustupovalo, je vhodné obrátiť sa na pomoc polície.

Kyberšikana je naďalej neľahkým problémom, s ktorým bojujú aj školy na Slovensku. Dobre cielené opatrenia škôl proti kyberšikanovaniu sú však kľúčové z hľadiska ochrany žiakov. Vďaka nim môže škola vytvoriť bezpečné prostredie pre vzdelávanie a vývoj detí. Je preto dôležité mať čo najviac informácií o spôsoboch, ako kyberšikane predchádzať a ako ju riešiť.

1. Žiaci by mali byť informovaní o online bezpečnosti, ako aj rizikách a dôsledkoch kyberšikanovania. Mali by vedieť rozpoznať negatívne správanie a v rámci triedy by sa mala posilňovať pozitívna atmosféra, v ktorej budú vedené k vzájomnej súdržnosti a rešpektu.
2. Ďalším dôležitým krokom je vytvoriť priestor pre školenia učiteľov a zamestnancov o identifikácii prípadov kyberšikanovania a správnej reakcii na ne. Práve to môže byť veľmi prospešné pre rýchle a efektívne vyriešenie situácie. Učitelia by mali byť inštruovaní o tom, ako postupovať voči deťom, ale aj rodičom.
3. Škola by si mala vytvoriť jasnú politiku proti šikane a kyberšikane. Tá by mala jasne definovať pravidlá, postupy a metodiky zamerané konkrétne na šikanu a kyberšikanu.
4. Pre zaistenie bezpečného správania sa na internete na školských zariadeniach je dobré implementovať technické riešenia, ako blokovanie nevhodného obsahu. Rovnako je prospešné aj monitorovanie online aktivity žiakov.
5. Škola by mala vytvoriť takú klímu, ktorá umožní obetiam kyberšikanovania viesť psychologický rozhovor s odborníkom, ktorému sa dieťa môže zveriť, priznať a pri ktorej bude cítiť podporu a pochopenie. V prípade, že deti nemajú záujem o tom otvorene komunikovať, treba zabezpečiť anonymné prostriedky na nahlasovanie prípadov kyberšikanovania.
6. Do procesu boja proti kyberšikanovaniu je dôležité zahrnúť aj rodičov, napríklad prostredníctvom informačných stretnutí a workshopov. Spolupráca prostredia rodiny a prostredia školy je veľmi efektívnym spôsobom, ako kyberšikanu odhaliť, ako aj proti nej včas zasiahnuť. Je preto dobré poskytnúť rodičom zdroje a tipy, ako aktívne sledovať online aktivity svojich detí.

Prevencia a efektívne riešenie kyberšikany sú nevyhnutné pre vytvorenie bezpečného a podporujúceho školského prostredia. S prístupom k informáciám o moderných postupoch môžu školy, rodičia aj samotní žiaci lepšie zvládať tento problém a prispieť k jeho eliminácii.

Ako sa správať, keď ste svedkom šikanovania?

• Zasiahnite, ak je to bezpečné: Ak je to možné, pokúste sa šikanovanie zastaviť.
• Ponúknite obeti podporu: Dajte obeti najavo, že nie je sama a že ju podporujete.
• Nahláste šikanovanie: Informujte o šikanovaní učiteľa, rodiča alebo inú dospelú osobu.
• Buďte svedkom: Ak ste svedkom šikanovania, ponúknite sa, že budete svedčiť v prospech obete.
• Nezúčastňujte sa na šikanovaní: Nepodporujte šikanovanie tým, že sa na ňom zúčastňujete alebo ho ignorujete.

Školy a mobilné telefóny: Hľadanie rovnováhy

Používanie mobilných telefónov v školách je v súčasnosti široko diskutovaná téma, ktorá rezonuje medzi odborníkmi, pedagógmi, rodičmi a žiakmi. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR v spolupráci s odborníkmi hľadá optimálne riešenie, ktoré by zohľadňovalo prínosy a riziká spojené s používaním mobilov v školskom prostredí. Cieľom je vytvoriť prostredie, ktoré podporuje zdravý vývoj a vzdelávanie detí a zároveň ich chráni pred negatívnymi vplyvmi technológií.

Súčasný stav a legislatíva

Školy na Slovensku majú v súčasnosti pomerne voľnú ruku pri regulácii používania mobilných telefónov. Každá škola si v rámci svojho školského poriadku určuje, či používanie mobilov žiakom povoľuje alebo nie. Ministerstvo školstva priamo neobmedzuje používanie mobilov počas vyučovania, pretože si uvedomuje, že situácia v jednotlivých školách sa líši. Niektoré školy aktívne využívajú mobilné telefóny žiakov počas vyučovania, iné majú ich prísny zákaz.

Ministerstvo školstva navrhuje zákaz používania mobilných telefónov na základných školách. Pre prvý až tretí ročník základných škôl bude zavedený úplný zákaz používania mobilov, a to ako počas vyučovania, tak aj počas prestávok či v priestoroch školy. Následne od štvrtého ročníka by tento zákaz mal mať výnimku v prípade, ak si použitie mobilného telefónu vyžaduje štátny vzdelávací program. Rovnaká výnimka bude platiť aj od šiesteho ročníka ZŠ, kde sa k tomu pridá aj výnimka, o ktorej bude rozhodovať učiteľ, pre potreby vzdelávania. Rovnaké opatrenia budú platiť i pre analogické ročníky osemročných gymnázií.

Argumenty ZA obmedzenie mobilov v školách

• Rozptyľovanie a zhoršenie koncentrácie: Telefóny rozptyľujú pozornosť žiakov a zhoršujú ich schopnosť sústrediť sa na vyučovanie. Zvonenie, pípanie správ a nutkanie kontrolovať mobil narúšajú vyučovací proces.
• Závislosť a FOMO: Mobily môžu viesť k závislosti a strachu z vymeškania niečoho dôležitého (FOMO), čo vedie deti k neustálej kontrole mobilu.
• Kyberšikana: Mobily môžu byť nástrojom kyberšikany a online šikanovania, čo má negatívny dopad na psychické zdravie detí. Zníženie výskytu kyberšikanovania je častým dôvodom, pre ktorý jednotlivé krajiny pristupujú k regulácii mobilných telefónov v školách.
• Podvádzanie: Žiaci môžu cez mobily podvádzať na testoch a ignorovať úlohy na hodine, čím vyjadrujú dešpekt voči učiteľovi.
• Zhoršenie duševného zdravia: Nadmerné používanie mobilov môže zhoršovať symptómy depresie a úzkostí, viesť ku kognitívnym problémom a problémom so správaním. Odstránenie mobilov má dať žiakom viac času na stretávanie sa tvárou v tvár, čo má mať pozitívny dosah na ich duševné zdravie. Deti bez mobilov si podľa neho nemusia deliť pozornosť a čas medzi svojich spolužiakov a ľudí v online priestore.
• Zníženie pohybovej aktivity: Čím viac času dieťa trávi na mobile, tým menej sa hýbe, čo má negatívny dopad na jeho fyzické zdravie.
• Nahrádzanie reálnych sociálnych kontaktov: Dieťa si mobilom môže nahrádzať reálne sociálne kontakty, ktoré sú dôležité pre rozvoj sociálnych zručností.
• Vytváranie súdržnosti spoločnosti: Škola je pre deti jediným miestom, kde sa stretávajú s odlišnosťou. Ide o spolužiakov z rôznych rodín a v rôznej socioekonomickej situácii.

Argumenty PROTI obmedzeniu mobilov v školách

• Obmedzovanie osobnej slobody: Úplný zákaz mobilov v školách je príliš tvrdé opatrenie hraničiace s obmedzovaním osobnej slobody.
• Presun šikany mimo školu: Psychológ Božík upozorňuje na to, že niektoré školy môžu rezignovať na riešenie tohto problému s tým, že sa to deje už po vyučovaní.

tags: #kybersikana #diskusny #prispevok