Triedenie odpadu na školách: Sprievodca a aktivity pre environmentálnu výchovu

Hodiny environmentálnej výchovy môžu byť zaujímavé a poučné. Pre školy je dôležité vzdelávať a pripravovať deti a mládež nielen na odbornosť, ale aj na každodenný život. K takýmto praktickým zručnostiam patrí aj vybudovanie návyku na triedenie odpadu tak, aby sa stalo prirodzenou súčasťou ich života. Triedenie odpadu je dnes nevyhnutnosťou a jeho implementácia na školách zvyšuje ich kredit medzi ostatnými školami. Je to čosi naviac, čo daná škola robí dobrovoľne a okolím je to vnímané veľmi pozitívne.

Prečo je triedenie odpadu na školách dôležité?

Na Slovensku ročne vznikne okolo 1,5 milióna ton komunálneho odpadu. Z toho je až 74% tzv. zmesový komunálny odpad, teda odpad, ktorý sa neseparuje, ale skládkuje (86%) a spaľuje v spaľovniach (14%). Z týchto čísel vyplýva, že každý z nás vyprodukuje ročne priemerne 294 kg komunálneho odpadu. Tieto údaje nie sú len číslami, ale predstavujú celkový obraz odpadového hospodárstva na Slovensku.

Odpad dávame doma do nádoby a chodievame ho vysypať do kontajnera pred domom. Prevažná časť odpadov putuje na skládky odpadov. Ani tam však nemizne, ale sa ukladá, zasypáva a zhutňuje, čím sa v podstate konzervuje. Po rokoch takto vzniká v krajine „mŕtva hora“ odpadov, ktorá čaká na generácie, ktoré prídu po nás a budú musieť riešiť problémy, ktoré sú dôsledkami nášho ľahostajného a plytvavého spôsobu života.

Štúdie dokázali, že skládky odpadov môžu z dlhodobého hľadiska zapríčiniť zdravotné problémy u obyvateľov bývajúcich v ich blízkosti, sú potenciálnou hrozbou znečistenia pre vodné zdroje a produkujú skleníkotvorné plyny. Spaľovanie odpadov v spaľovniach produkuje toxické látky (napr. dioxíny). Spaľovanie odpadov v domácnostiach a vyhadzovanie odpadov na nelegálne „čierne“ skládky je nezákonný spôsob nakladania s odpadom, ktorý spôsobuje výrazné škody na životnom prostredí. Každému, kto túto činnosť vykonáva, hrozí finančná pokuta.

Zatiaľ sa len veľmi malá časť odpadov mení na suroviny. Je dôležité si uvedomiť, že recyklácia nie je najideálnejší spôsob, ako sa s odpadom vysporiadať, ale je to posledná možnosť pred skládkovaním alebo spaľovaním. Na prvom mieste by mala byť naša snaha odpad čo najviac minimalizovať, potom znovu používanie vecí čo najviac a až keď prvé dve možnosti nie sú možné, využiť možnosti recyklácie.

Recykláciou šetríme nielen miesto na skládkach pre odpad, ktorý už nie je možné vôbec recyklovať, ale zároveň aj šetríme prírodné zdroje, ktoré musia byť použité na výrobu nových výrobkov. Napríklad, vytriedením 110 ton starého papiera a jeho použitím na výrobu nového sa zachráni 1 hektár 80 ročného lesa. Ropa je neobnoviteľnou surovinou a jej zásoby rapídne ubúdajú. Väčšina plastov sa však stále vyrába z ropy namiesto ich recyklácie.

Aktivity pre environmentálnu výchovu

Pripravili sme pre vás niekoľko aktivít, ktoré môžete využiť a vyskúšať s deťmi, aby ste im čo najviac priblížili problematiku triedenia odpadu.

Aktivita 1: Môj odpadkový kôš

• Cieľ: Priblížiť žiakom rôznorodosť odpadu a jeho podiel v komunálnom odpade.
• Postup: Žiakov rozdeľte do skupín a každej skupine dajte rozstrihané ústrižky s rôznymi druhmi odpadu. Úlohou žiakov je pokúsiť sa priradiť odpad k približnému percentuálnemu zastúpeniu jednotiek v nádobe (240 l.).

Aktivita 2: Za koľko sa rozložia

• Cieľ: Pomôcť žiakom uvedomiť si dobu rozkladu jednotlivých druhov odpadu a ich vplyv na životné prostredie. Aktivita žiakom pomôže uvedomiť si, že plastová fľaša, ktorú niektorí z nich denne vyhodia do smetí, vydrží v zemi až 450 rokov - a to je viac, ako žije niekoľko ľudských pokolení.
• Variácia 1: Časová os rozkladu odpadov

  Pomocou špagátu a štipcov vytvorte časovú os. Prípadne môžete použiť aj magnetickú tabuľu. Rozvešajte na špagát konkrétne druhy odpadov, prípadne rozstrihajte iba papierové pásiky s popisom. Žiaci, alebo skupiny žiakov (3 žiaci v jednej skupine) majú za úlohu sa medzi sebou poradiť a čo najrýchlejšie zoradiť pripravený odpad podľa rýchlosti rozkladu na svojej časovej osi (od najpomalšieho po najrýchlejší). Po skončení sa pripočítavajú sekundy za každú nesprávnu úlohu. Dôležité je zdôraznenie na časovej osi, pokiaľ siaha priemerný ľudský život a ktoré odpady nás prežijú a nechávame ich tak našim potomkom.

  

  Námet na diskusiu o rôznych obaloch so žiakmi o predmetoch dennej spotreby:

  Vyzvite žiakov, aby napísali na papier predmety dennej potreby, s ktorými prišli v ten deň do kontaktu. Zamyslite sa nad raňajkami, v akých obaloch bývajú potraviny zabalené, nad svojim oblečením z akých materiálov je vyrobené, nad posteľnou bielizňou, nad kozmetikou (obal zubnej pasty, kefka). Ako prebiehala vaša cesta do školy, v čom ste sa viezli (z čoho je vyrobené auto, autobus)? Pozrite si spoločne so žiakmi obsah školskej tašky; peračník, desiatu, knihy, zošity a ich obaly. Zamyslite sa, ktorý obal je najekologickejší? Má niekto taký obal so sebou? Prečo uprednostňujú konkrétne takéto balenie? Sú aj iné možnosti? Vedeli by žiaci povedať z akej krajiny pochádzajú ich predmety, oblečenie, jedlo?

• Variácia 2: Experiment MINI - skládka

  Žiaci si pripravia dve identické kopy odpadov, dôležité je, aby v každej kope boli rôznorodé druhy odpadov (papier, plasty, nezabudnite na zvyšky jedla, kov, prípadne aj nebezpečný odpad napr. baterku). Vložte jednu kôpku odpadu do priesvitnej krabice a zahrabte zeminou. Druhý odpad dajte do vreca na odpad, kde umiestnite na spodok zeminu (imitácia odpadov z domácnosti) a zaviažte, presne tak ako to zvyknú robiť žiaci doma. Zahrabte tieto dve kopy odpadov do radov vedľa seba na slnečné miesto. Miesto si nezabudnite označiť. Skládka sa musí zvlhčiť vodou, tak aby bola pôda vlhká, ale nie mokrá. Nezabudnite zvlhčovať pravidelne. Po 7 dňoch nechajte žiakov vyhrabať odpad a preskúmať ho, potom ho vráťte späť a zahrabte.

Aktivita 3: Školský odpadový audit

• Cieľ: Motivovať a zapojiť žiakov do triedenia odpadu, jeho minimalizovania pre následnú recykláciu, či opätovné používanie. Žiaci sa učia spolupracovať, koordinovať svoju činnosť, zapájajú do organizácie svojho projektu celý školský kolektív.
• Postup: Každý deň si v škole zapíšte množstvo vytriedeného odpadu podľa druhov: plasty - nápojový kartón - papier - batérie. Odvážený odpad si zapíšte do pripravenej tabuľky. Na každý týždeň si zvoľte „odpadovú hliadku“, ktorá bude mať na starosti správne roztriedenie odpadu v triede, bude dohliadať pri vážení a zapisovaní. Po prvom týždni triedenia odpadu nájdite, navrhnite a zrealizujte alternatívy ako predchádzať tvorbe odpadu, ako ho minimalizovať (napr. na desiatu si nosiť so sebou vlastnú fľašku, mať jednu krabičku na desiatu, nebaliť si desiatu do plastového obalu, nekupovať si jednorazové poháriky v automatoch, zistiť či váš automat v škole akceptuje vlastný pohárik, nekupovať si nápoje v platoch, potraviny zabalené v obaloch, zvážiť obal pri rôznych školský potrebách, doma informovať rodičov, zamerať sa na nákup ...). Zapíšte si celkové množstvo vyprodukované vašou triedou, školou za mesiac až rok.

Aktivita 4: Súťaž v triedení odpadu

• Cieľ: Vysvetliť žiakom hravou formou triedenie odpadu a jeho úlohu v ochrane životného prostredia. Aktivita pomôže žiakom zorientovať sa v problematike triedenia odpadu.
• Postup: Uprostred telocvične, či dvora vytvorte kopu odpadu zo surovín, ktoré dnes triedime a dajú sa recyklovať (papier, nápojové kartóny, plast, batérie).
  • Porozprávajte sa o tom, z akých materiálov sú vytriedené odpady vyrobené a prečo je výhodné ich opätovne využiť (šetrenie prírodných zdrojov, energie, vody...) o možnostiach triedenia odpadu nielen v škole, ale aj doma, v obci, meste.
  • O tom ako vyzerajú nádoby na triedenie odpadu a kde sa nachádzajú. Prípadne, kde sa nachádzajú zberné miesta, či v ktorom obchode sa dá odovzdať nebezpečný odpad (batérie, staré lieky, atď).
  • O tom v akom stave sa má odpad do koša odhodiť (vypláchnuté sklo, plasty, odstránené hliníkové viečka z téglikov, odstránené spinky z papiera, zmenšiť objem roztrhnutím a pod.).

  Rozdeľte žiakov do skupín, pred každú skupinu, v primeranej vzdialenosti, podľa možnosti priestorov umiestnite farebné tašky (žltá, oranžová, modrá, červená) a pripravenú kopu odpadu. Odštartujte - každý žiak vybehne, zoberie jeden druh odpadu a uteká ho vhodiť do správneho vreca. Po tľapnutí, vyráža ďalší žiak, až kým sa nevystrieda celá skupina, alebo až kým sa neminie celá kopa odpadu. Spoločne skontrolujte, či sú odpady v správnych vreciach. Za každý zle zaradený odpad, sa skupine odpočíta jeden bod, po sčítaní všetkých správne zaradených odpadov, vyhráva skupina, ktorá mala najväčší počet správne vytriedeného odpadu.

• Variácia: Pritvrďte pravidlá, ak majú žiaci, čo i len jeden odpad zle vytriedený, automaticky prehrali. Hra tak nemusí mať víťaza.

Aktivita 5: Moje hračky

• Cieľ: Žiaci pochopia zmeny vo výrobe hračiek, ako aj zmeny v ich funkciách a použitých materiáloch v porovnaní s minulosťou.
• Postup: Žiaci si prinesú do školy svoju najobľúbenejšiu hračku alebo obľúbenú rozbitú hračkou, ktorú majú stále odloženú. Postupne sa každý z nich snaží určiť druh materiálu, z čoho sú hračky vyrobené.
  • Porozprávajte sa o vašej najobľúbenejšej hračke, či o hračkách z minulých dôb, o hračkách, ktoré boli v minulosti vyrábané ručne z prírodných materiálov. Neskôr sa začali vyrábať v továrňach stavebnice, kovové autíčka, plastové bábiky.
  • Odporúčanie: Svoje rozprávanie spestrite o rôzne fotografie starých hračiek, zamerajte sa pri výbere na pestrosť materiálového zloženia. Postupne prejdite na dnešné elektronické a technické hračky (i-pad, tablet, smartphone atď.).

  Pomocné otázky do diskusie:

  Ako dlho tvoja rozbitá hračka vydržala? Ako dlho si myslíš, že vydrží tvoja súčasná obľúbená hračka? Vidíš nejakú podobnosť medzi všetkými hračkami, čo ste priniesli? Čo majú spoločné všetky vaše rozbité hračky? Dali by sa opraviť? Dali sa hračky v minulosti opraviť? Čo by ste vymysleli, aby sa vaša hračka nepokazila? Ako by mala byť vyrobená, aby vydržala čo najdlhšie? Ako by sa dali tieto hračky opraviť alebo vyrobiť z nich nové? Ako sa dnešné hračky líšia od tých, ktoré boli vyrábané v minulosti?

Ako na efektívne triedenie odpadu v škole?

Separovaný zber odpadov (surovín) na škole je jednoznačne významnou zmenou, ktorá sa dotkne každého žiaka, študenta, učiteľa, upratovača, či školníka, jednoducho celého školského kolektívu. Je preto nevyhnutné, aby sa spracoval nejaký realizačný školský projekt.

Malo by sa navrhnúť:

1. Triedenie
2. Kontrola dodržiavania a čistoty vyseparovaného odpadu v triedach
3. Systém vyprázdňovania nádob

1. Triedenie

Pokiaľ škola nebude mať veľké kontajnery na triedený zber umiestnené pri škole, je treba vytvoriť zberné miesto, kde sa budú sústreďovať vrecia s vytriedeným odpadom. Je treba na to vyhradiť samostatnú, najlepšie uzamykateľnú miestnosť, ktorá bude slúžiť ako medzisklad. Rátajte s prvotnými nákladmi na zakúpenie farebných nádob na triedenie odpadu a na nevyhnutú informovanosť o spôsobe triedenia jednotlivých druhov odpadov (čo do zbernej nádoby patrí a čo nie), pričom dané informácie je najužitočnejšie umiestniť priamo na zbernú nádobu alebo v jej tesnej blízkosti.

Škola by si mala zosúladiť systém zberu vytriedených zložiek komunálneho odpadu na škole so systémom, ktorý funguje v obci, meste a vedieť o subjektoch, ktoré sa starajú o odpady v obci a môžu byť škole nápomocné. Zabezpečiť pre školu zberné nádoby (vrecia, kontajnery) je zákonnou povinnosťou obce, dodať by sa mali prostredníctvom obecného prepravcu komunálnych odpadov. Pokiaľ ide o bioodpad, ktorý škola separuje a bude ho kompostovať, tak bioodpad pôjde z košov rovno na školské kompostovisko. Ak ho však škola nebude kompostovať, je potrebné prostredníctvom obce zabezpečiť špeciálny kontajner na bioodpad.

2. Systém kontroly a zabezpečenie čistoty surovín

Toto je tá najdôležitejšia vec, ktorá sa od školy vyžaduje. Zároveň je to však po organizačnej stránke najnáročnejšia úloha. Každá škola si musí nastaviť svoj vlastný systém, ako aj systém vyprázdňovania a triedenia odpadov. Kontrola správne vytriedeného odpadu je na samotnej škole. Je veľmi žiadúce, aby existoval na škole funkčný systém zabezpečenia čistoty surovín. Ak bude prepravca zo školy odoberať suroviny, ktoré nie sú správne vytriedené alebo sú dokonca znečistené a takýto stav bude pretrvávať dlhodobo, nebude to tolerovať. Nevyhnutné je do tohto procesu naplno zainteresovať žiakov. Určiť si napr. týždenné služby, alebo skupiny žiakov (ekokrúžky), ktorí zodpovedajú za odpad. Vytvoriť si napr. „Zelenú hliadku“, ktorá bude dozerať na správnosť triedeného zberu, čistotu vytriedených zložiek, vysypávanie nádob a pod. Okrem žiakov musia byť do kontroly správnosti, dodržiavania pravidiel triedeného zberu zapojení aj učitelia (napr. pre každú triedu triedny učiteľ, pre chodbu učiteľ, ktorý má dozor na chodbe), či upratovačka.

Pre dobrovoľné zapojenie sa žiakov do triedenia odpadu je dôležitá ich osobná zainteresovanosť a motivácia, k čomu prispieva aj environmentálne povedomie celej školy. Prijateľnými a účinnými prostriedkami na vzbudenie a udržanie záujmu o environmentálne priaznivejšie spôsoby života, o zdravú krajinu je podpora detskej zvedavosti o stav životného prostredia v obci, rozvíjanie zručností pre 21. storočie, environmentálne presahy do všetkých vyučovacích predmetov, do prevádzky školy a realizácia aktivít vedúcich k udržateľnému životu obce, regiónu i Zeme, a to projektová výučba, praktická environmentálna výchova, pobyty v prírode a pod.

3. Dohodnite sa s obcou a obecnými prepravcami odpadov na systéme zberu surovín

Triedený zber na škole musí byť zosúladený so systémom zberu, ktorý sa realizuje v danej obci. Musí byť zosúladený s podmienkami a možnosťami obce a obecného prepravcu a vzájomná spolupráca a výmena informácií je preto nutná a vzájomne prospešná. Je nevyhnutné, aby sa uskutočnilo pracovné stretnutie medzi spracovateľom školského projektu, obcou a obecným prepravcom, na ktorom by sa spoločne dohodli druhy surovín, ktoré sa budú na škole triediť, v akých zberných nádobách sa budú suroviny dočasne uskladňovať v medzisklade a akým harmonogramom sa budú suroviny zo školy odvážať. Dohodnuté môžu byť aj ďalšie veci, napr. ako sa budú vrecia so surovinami viazať, či sa musia označiť názvom školy (kvôli evidencii a kontrole), kde sa suroviny počas zberu vyložia.

Ďalšie námety a odporúčania na osvetu v oblasti triedenia odpadov:

• Zapojte sa do kampane zatoč s odpadom na www.ewobox.sk/sazp/zatoc-s-odpadom.
• Vypočítajte si vlastnú ekostopu www.ekostopa.sk, či ekostopu celej školy.
• Zahĺbte sa do problematiky environmentálnych záťaží cez školský program Enviróza www.enviroza.sk.
• Staňte sa lovcami EKOznačiek. Zistite, ktoré označenia sú tie „pravé“, to znamená oficiálne platné EKOznačky. Vypátrajte: Čo je to Environmentálne vhodný výrobok? Čo zaručuje značka Ekopoľnohospodár?
• Zapojte sa do projektu ElektroOdpad-Dopad. Od roku 2017 sa do projektu zapojilo viac ako 40-tisíc žiakov zo 119 základných a stredných škôl z celého Slovenska, ktorí spoločne vyzbierali viac než 72 ton elektroodpadu.
• Pre škôlkarov a prvákov na základných školách je určený projekt Zbierame použité batérie so Šmudlom, v ktorom sa deti zoznámia s neporiadnym Šmudlom a spoločne sa učia, ako naložiť s rôznymi druhmi odpadov. Momentálne je zapojených 600 materských a základných škôl. V roku 2023 sa viac ako 10-tisíc detí stretlo so Šmudlom, ktorý s nimi strávil 661 hodín. Deti každý rok odovzdajú viac batérií ako ten predošlý. Minulý rok vyzbierali 38,6 tony batérií, ktoré putovali na ekologické spracovanie.
• Školy môžu počas celého roka v rámci programu Vymeňte elektroodpad za lopty! odovzdať elektroodpad na ekologickú recykláciu. Za odovzdané množstvá získajú športové potreby a Zelený certifikát. Od roku 2014 školy a vzdelávacie inštitúcie odovzdali 660 ton elektroodpadu.
• Informujte sa, čo sa s jednotlivými vyseparovanými odpadmi vo vašej obci/meste robí.
• Ak máte podozrenie alebo zistíte, že niekto nakladá s odpadom v rozpore so zákonom o odpadoch alebo so Všeobecne záväzným nariadením obce/mesta o komunálnych odpadoch a drobných stavebných odpadoch (napr. keď niekto vyhadzuje odpad na „čierne“ skládky, spaľuje odpad), dajte podnet akémukoľvek orgánu štátnej správy, aby dané podozrenie prešetril.
• Informujte sa, čo všetko zahŕňa miestny poplatok za komunálne odpady a drobné stavebné odpady.
• Ak bývate v rodinnom dome alebo máte záhradku, začnite kompostovať váš biologický odpad.
• Uprednostňujte výrobky, ktoré sú vyrobené z recyklovaných surovín (napr. recyklovaný papier, obaly z recyklovaného plastu).

tags: #diskusny #prispevok #triedenie #odpadu #na #skolach