Učebné pomôcky sú prostriedky, ktoré slúžia k názornosti vyučovania a umožňujú dokonalejšie, rýchlejšie a komplexnejšie osvojenie si učiva.
Didaktická technika plní tie isté úlohy a rozumieme ňou využívanie rôznych prístrojov a technických zariadení - film, zvukové prístroje, výpočtový techniky, dataprojektor a pod.
Vyučovacie prostriedky (VP) možno rozdeliť na učebné pomôcky (UP) a didaktickú techniku (DT).
Typy učebných pomôcok
Petrík (1993) vyčleňuje tieto základné skupiny učebných pomôcok:
- Reálne - pôvodné predmety (prírodniny v pôvodnom stave - nerasty, živočíchy, rastliny, upravené preparáty) - výrobky v pôvodnom stave (vzorky polo/výrobky, nástroje, prístroje, stroje, umelecké diela), upravené výrobky.
- Modely - trojrozmerné pomôcky - zámerne zjednodušované na uľahčenie vnímania informácie.
- Predmetné zobrazenia reálií - (modely, diapozitívy, filmy, videozáznami, fotografie, obrazy), ktoré zväčša neobsahujú všetky charakteristiky reálií, ale niektoré z nich zvýrazňujú.
- Schématické zobrazenia - (schémy, diagramy, grafy, tabuľky), ktoré už neprodukujú vonkajšiu a javovú stránku a vzťahy v určitom členení.
- Symbolické znázornenia a vyjadrenia poznatkov o objektoch skutočnosti - zastupujú triedy predmetov, vlastností, vzťahov a pod.
Pomôcky sa preto môžu využívať v každej fáze vyučovacieho procesu. Pomôcky je však vhodné a dôležité využívať len vtedy, keď si to situácia vyžaduje - nové učivo, systematizovanie učiva, opakovanie a pod.
Podľa spôsobu práce sa pomôcky delia:
- Demonštračná - používa učiteľ na riadené pozorovanie všetkými žiakmi triedy.
- Žiacka - používajú jednotliví žiaci alebo malé skupiny žiakov, pri individuálnej práci.
Podľa miery abstraktnosti a konkrétnosti (Čiperová 1982):
- Reálne - pôvodné objekty (prírodniny, výrobky, nástroje, prístroje, umelecké diela a pod,- upravené objekty (stroje v reze).
- Predmetné zobrazenia reálií - (modely, diapozitívy, filmy, videozáznami, fotografie, obrazy).
- Schématické zobrazenia - (schémy, diagramy, grafy, tabuľky), ktorých zámerne vyčleňujú len podstatné vlastnosti a vzťahy v určitom členení.
Didaktická technika
Didaktická technika plní úlohu približovania toho, čo je ďaleké, zväčšovania nepatrného, zmenšovania veľkého, spomaľovania rýchleho, zrýchľovania pomalého, odhaľovania skrytého, konkretizovania abstraktného, sprítomňovania minulého, fixovania prchavého a sprehľadňovania zložitých javov.
Medzi didaktickú techniku patria:
- Projekčná (premietacia) technika - zariadenie pre statickú projekciu (diaprojektory, spätné projektory, epiprojektory), zariadenia pre dynamickú projekciu (filmové projektory, videoprojektory).
- Zvuková technika - gramofóny, magnetofóny, rozhlasové prijímače.
- Televízna technika - videokamery, magnetoskopy, televízne prijímače a monitory.
- Vyučovacie technické systémy na báze nových informačných technológií - videosystémy, školské mikropočítače, počítačové siete.
Pomocou didaktickej techniky je možné realizovať napríklad premietanie statických a dynamických obrazov - diafilmy a diapozitívy, dataprojektor, episkopické premietanie, nemý a zvukový film, TV, video, DVD. Tieto pomôcky vhodne dopĺňajú pozorovanie reálnej skutočnosti.
Didaktické pomôcky v súlade so vzdelávacím programom
Didaktická pomôcka v súlade so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 1 napĺňa obsahové a výkonové štandardy predmetu matematika. Žiaci 1. ročníka ZŠ si prostredníctvom kartičiek s príkladmi a obrázkami prehlbujú poznatky o prirodzených číslach 1 až 20.
Didaktická pomôcka vypracovaná v súlade so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie napĺňa obsahové a výkonové štandardy tematických okruhov JA SOM, ĽUDIA, PRÍRODA a KULTÚRA. Deti, vo veku od 3 - 7 rokov, prostredníctvom nej získavajú psychomotorické, kognitívne, osobnostné, sociálne a komunikatívne kompetencie.
Cieľom didaktickej pomôcky je nadobudnúť poznatky o ľudskom tele, vnútorných a zmyslových orgánoch; pomáhať dieťaťu získavať psychomotorické, osobnostné (intrapersonálne), sociálne (interpersonálne), komunikatívne, kognitívne kompetencie.
Školské potreby pre prváka
Nástup do prvého ročníka základnej školy je významný moment v živote dieťaťa a jeho rodiny. Cieľom je uľahčiť rodičom orientáciu v spleti školských potrieb a didaktických pomôcok, ktoré sú pre prváčika dôležité.
Základné školské potreby pre prváka:
- Školská taška
- Peračník
- Prezuvky
- Zošity
Školská taška: Základ úspechu. Pri výbere školskej tašky by sa malo zohľadňovať jej motív (aby sa páčila dieťaťu), veľkosť a priestor (aby bola dostatočne veľká, ale nie príliš ťažká), ergonómia (anatomicky tvarovaná alebo odľahčená) a bezpečnosť (s reflexným prvkom).
Zošity: Pri výbere zošitov je dôležité zamerať sa na kvalitu papiera. Bežný zoznam zošitov pre prváka môže vyzerať nasledovne: 5x zošit č. 511, 5x zošit č. 512, zošit č. 513, zošit č. 523. Nezabudnite ani na obaly na zošity či učebnice.
Pomôcky na výtvarnú výchovu: Štetce (č. 4, č. 6), tempery, vodové farbičky.
Ďalšie dôležité pomôcky: 2x ceruza č. 2, zrkadielko (1 ks), slovníček č. 560 (1 ks), prefotený preukaz zdravotného poistenia.
Funkcie učebných pomôcok a didaktickej techniky
Použitie učebných pomôcok a didaktickej techniky vo vyučovacom procese súvisí najmä s didaktickou zásadou názornosti. J. A. Komenský sformuloval zlaté pravidlo pre učiteľov: „... všetko nech sa predkladá všetkým zmyslom, nakoľko je to len možné.“
Funkcie učebných pomôcok a didaktickej techniky sú:
- Motivačná
- Spätnej väzby
- Informačná
- Precvičovacia
- Aplikačná
- Kontrolná
- Výchovná
- Rozvíjajúca
- Racionalizačná
Svoju úlohu plnia didaktická technika a učebné pomôcky lepšie, čím viac zmyslových orgánov zapájajú do poznávacieho procesu.
tags: #didakticka #pomocka #pre #prvakov