Učebné pomôcky pre žiakov: Komplexný sprievodca pre efektívne vzdelávanie

Vzdelávanie žiakov je komplexný proces, ktorý si vyžaduje rôznorodé prístupy a metódy. Učebné pomôcky zohrávajú kľúčovú úlohu pri sprostredkovaní učiva a podpore aktívneho učenia. Tento článok sa zameriava na rôzne typy učebných pomôcok, ich využitie v jednotlivých predmetoch a ich prínos pre žiakov.

Význam a funkcie učebných pomôcok

Proces poznávania sa začína u žiakov vnímaním, čiže priamym pôsobením predmetu na zmyslové orgány. Takýmto predmetom je aj učebná pomôcka. Učebné pomôcky sú nástroje, ktoré učiteľom a žiakom uľahčujú vyučovací proces. Pomáhajú pri názornom vysvetľovaní učiva, motivujú žiakov a umožňujú im lepšie pochopiť a zapamätať si informácie.

Učebné pomôcky slúžia na to, aby priblížili žiakom to, čo je vzdialené, zväčšili to, čo je nepatrné, zmenšili to, čo je veľmi veľké, spomalili to, čo je rýchle, zrýchlili to, čo je pomalé, odhalili to, čo je skryté, konkretizovali to, čo je abstraktné, sprítomnili to, čo je dávno minulé, fixovali to, čo je prchavé a sprehľadnili to, čo je príliš zložité.

Podľa Fredmana (1971) si priemerný človek zapamätá:

• 10 % - čítaného
• 20 % - počutého
• 30 % - čo vidí v podobe obrazu
• 50 % - vidí i počuje súčasne
• 70 % - vidí, počuje, aktívne vykonáva
• 90 % - k čomu dospel sám vlastnou skúsenosťou

Použitie učebných pomôcok a didaktickej techniky vo vyučovacom procese súvisí najmä s didaktickou zásadou názornosti. Uľahčujú pochopiť abstraktné prvky učiva, prispievajú k rozvoju myslenia, môžu zintenzívniť motiváciu žiaka.

Funkcie učebných pomôcok a didaktickej techniky:

• motivačná
• spätná väzba
• informačná
• precvičovacia
• aplikačná
• kontrolná
• výchovná
• rozvíjajúca
• racionalizačná

Tvorba, výber, použitie učebných pomôcok a didaktickej techniky by mali vychádzať z cieľov vyučovacieho procesu, učiva, rešpektovať didaktické zásady a pomáhať efektívne realizovať vyučovacie metódy. Svoju úlohu plnia didaktické techniky a učebné pomôcky lepšie, čím viac zmyslových orgánov umožnia zapájať do poznávacieho procesu.

Je potrebné rešpektovať pri tvorbe, výbere a používaní aj požiadavky:

• Ergonomické: Prihliadanie na antropometrické a psychologické osobitosti učiteľa a žiaka.
• Estetické: Vonkajšia úprava.
• Technické: Bezpečnosť, spoľahlivosť.
• Ekonomické: Prístupná cena.

Ideál učebných pomôcok a didaktickej techniky je dosiahnuť čo najväčší pedagogický a technický efekt pri čo najnižších nákladoch na výrobu a prevádzku.

Typy a rozdelenie učebných pomôcok

Materiálne prostriedky vo vzdelávaní sa delia na:

• Vyučovacie pomôcky (VP)
• Učebné pomôcky (UP)
• Didaktickú techniku (DT)

Petrík (1993) rozdeľuje učebné pomôcky do týchto základných skupín:

1. Reálne: Pôvodné predmety (prírodniny, výrobky, nástroje, prístroje, umelecké diela) alebo upravené výrobky.
2. Modely: Trojrozmerné pomôcky, ktoré zámerne zjednodušujú vnímanie informácií.
3. Zobrazovacie pomôcky: Veľkoplošné diapozitívy, diapozitívy, statické alebo dynamické obrazy so zvukom alebo bez zvuku premietané pomocou projekčnej techniky, televízie, výpočtovej techniky.
4. Zvukové pomôcky: Zvukové záznamy realizované mechanicky, opticky, magnetickou stopou alebo digitálne.
5. Textové pomôcky: Učebnice, učebné texty, pracovné materiály (zošity, návody, zbierky úloh, tabuľky, atlasy), doplnková a pomocná literatúra.
6. Relácie a programy: Sprostredkované didaktickou technikou (diafónové relácie, programy v školskom rozhlase, videoprogramy).
7. Špeciálne pomôcky: Špecifické pre jednotlivé vyučovacie predmety (experimentálne súpravy, vybavenie laboratórií, pracovné pomôcky).

Podľa spôsobu práce sa pomôcky delia na demonštračné (používa učiteľ) a žiacke (používajú žiaci).

Didaktická technika

Didaktickú techniku možno rozdeliť do týchto skupín:

• Zobrazovanie plochy: Tabule, plochy pre premietaný záznam.
• Projekčná technika: Zariadenia pre statickú a dynamickú projekciu.
• Zvuková technika: Gramofóny, magnetofóny, rozhlasové prijímače.
• Televízna technika: Videokamery, magnetoskopy, televízne prijímače.
• Vyučovacie technické systémy: Na báze nových informačných technológií (videosystémy, školské mikropočítače, počítačové siete, roboty).

Delenie učebných pomôcok a didaktickej techniky podľa ľudských zmyslov, na ktoré pôsobia: auditívne (sluchové), vizuálne (zrakové), taktilné (hmatové), audiovizuálne (zvukovo-zrakové).

Multimediálne učebné pomôcky

V súčasnosti je už náš každodenný život neodmysliteľne ovplyvnený médiami. Multimédiá ako moderné učebné pomôcky predstavujú nový a efektívny spôsob, ako sprostredkovať učivo žiakom.

Ak sa vo vyučovacích pomôckach používa súčasne viac ako 2 typy vyučovacích prostriedkov (t.j. médiá - napr. učebnica, reálie, diaprojektor) hovorí sa o multimediálnom vyučovaní, multimédium - v jednom zariadení spojené viaceré formy uloženia a prezentácie informácií (audiovizuálne prostriedky a počítač).

Multimédiá môžu nájsť veľké využitie aj vo vyučovacom procese, sú teda modernými učebnými pomôckami súčasnej doby. Od konca osemdesiatych rokov sa pojem multimédiá používa viac v oblasti informačných a komunikačných technológií (IKT). Multimédiá a Internet umožňujú rozvoj informačnej spoločnosti, mení sa náš životný štýl, poskytujú prístup ľuďom k veľkému množstvu informácií, a to rôznymi spôsobmi. Aby sa tieto technológie využívali efektívne a v prospech človeka, musia sa čo najskôr integrovať do vzdelávania.

Hypertext, hypermédiá a multimédiá

Ústrednými pojmami v oblasti multimediálnych technológií sú hypertext, hypermédiá a multimédiá.

• Hypertext: Podľa Nielsena hypertextový systém je databázový systém, ktorý umožňuje celkom odlišnú a unikátnu metódu prístupu k informáciám.
• Multimédiá: Znamená používanie viac než jedného média pri prezentácii informácií, ako napr. používanie jednoduchých obrázkov v knihe alebo zložitých počítačových programov uchovávajúcich zvuk, videoklipy a text.
• Hypermédiá: Sú súbory hypertextov, ktoré môžu obsahovať aj iné médiá, ako napr. grafiku, audio a video. Odkazy v hypertextoch umožňujú prístup k rôznym informáciám a pôsobia ako navigátory. Užívateľ hypermediálneho dokumentu môže kliknúť na kotvu, a tak sa dostane k inému dokumentu, môže sa vrátiť k pôvodnému dokumentu alebo kliknúť na ďalšie kotvy, a tak sa dostať pomocou nich k množstvu informácií. Užívateľ sa tak sám aktívne rozhoduje, po akej ceste sa k daným informáciám dostane.

Interaktívne multimédiá umožňujú užívateľovi riadiť spôsob prezentácie informácií. Dobre navrhnutá multimediálna aplikácia obsahuje prepojenie medzi vzájomne súvisiacimi informáciami. Vo väčšine multimediálnych programov sú tieto väzby znázornené pomocou odlišne zafarbených slov. Užívateľ sa po stlačení na tzv. hypertextový odkaz presunie na súvisiace informácie.

Využitie multimédií vo výučbe

Multimédiá svojim použitím podporujú tradičné frontálne vyučovanie, ale umožňujú aj individuálnu prácu žiaka s počítačom. Frontálne práce zahrňujú napr. vykonávanie a kontrolu chemických výpočtov, simuláciu javov a procesov. Individuálna práca žiaka sa môže týkať napr. osvojovania si vybraného učiva, testovania dosiahnutých výsledkov.

Multimediálnymi technológiami je možné sprostredkovať študentom dokonalý obraz výrob a dejov nedostupných jednak okom alebo finančne. Multimediálne chemické systémy umožňujú detailné sprístupnenie danej problematiky, konzultácie a opakovanie látky, jednak skúšanie a tlač rôznych testov. Učiteľ tak môže bezprostredne reagovať na študentove nevedomosti podrobným rozborom obtiažnej pasáže, či názornou praktickou demonštráciou.

Niektoré multimediálne programy slúžia na simuláciu rôznych chemických dejov laboratórnych a výrobných postupov, farebných reakcií, ich animovanému prevedeniu, prostredníctvom ktorých sa môže študent oboznámiť s priebehom danej reakcie v závislosti na experimentálnych podmienkach, ako sú napr. výber správnych pomôcok, chemikálií, indikátora, činidla a pod. Multimédiá je možné využiť tiež na výučbu a precvičovanie chemických výpočtov.

Príklady multimediálnych učebných pomôcok

Multimediálne učebné systémy v chémii

Multimediálne učebné systémy v chémii utvárajú úplne nové odborné možnosti prístupu k určitým informáciám. Na komunikáciu s užívateľom využívajú text, videozáznamy na premietanie reálnych experimentov, animácie, ktoré modelovo zobrazujú určité procesy (ako napr. difúziu), zvuk, a to všetko je poprepájané interaktívnymi linkami. Pri samostatnej práci s multimediálnym nosičom sa žiak učí vyhľadávať relevantné informácie, robiť si poznámky, kopírovať rôzne dáta, ktoré neskôr spracuje a napokon prezentuje pred ostatnými. Týmto sa rozvíjajú informačné spôsobilosti.

Vďaka multimediálnym možnostiam počítačov výučba chémie nadobúda dnes úplne nové možnosti. V súčasnosti existuje pre výučbu chémie na svetovom trhu množstvo multimediálnych výučbových aplikácií CD-ROM, ktoré obsahovo pokrývajú takmer celý obsah výučby chémie na stredných a z veľkej časti i na vysokých školách.

Medzi príklady multimediálnych programov patria:

• Program CHEMIE I: Je určený pre žiakov základných škôl a nižších ročníkov gymnázií. Je typom interaktívneho multimediálneho programu, ktorý na komunikáciu s užívateľom využíva text, grafy, obrázky a zvuk.
• Program AMONIAKOVÉ FONTÁNY.
• Program CHEMISTRY GAME: Je didaktický multimediálny program určený pre sprístupnenie a prehĺbenie poznatkov z učiva všeobecnej, anorganickej a organickej chémie.
• Program STAVEBNICA CHÉMIE: Je multimediálnym didaktickým programom, ktorý umožňuje svojím obsahom kvalitnejšie prehĺbiť a upevniť poznatky z učiva anorganickej a fyzikálnej chémie.

Multimediálna (elektronická) prednáška

Je prednáškou sprístupnenou na stránkach Internetu s obsahom prvkov vystihujúcich a zvýrazňujúcich jej multimediálny charakter. Podstatou prednášky je "základný text", ktorý tvorí pasívna a interaktívna časť. Pasívna časť môže byť doplnená ďalšími informáciami (biografie, výpočty, obrázky, schémy). V interaktívnej časti sa môžu nachádzať aj otázky a úlohy, animácie a videoelementy.

Príklady využitia elektronickej prednášky zahŕňajú:

• Učebný text doplnený obrázkami, tabuľkami, piktogramami, dôležité pojmy sú odlíšené farebne, prípadne veľkosťou a typom písma.
• Časť obsahujúca definície k pojmom (glossar), prehľadné tabuľky chemických konštánt.
• Testové otázky a úlohy.
• Zoznam programov podporujúcich výučbu danej témy.

Porovnanie tradičnej a multimediálnej výučby chémie

Porovnanie tradičnej výučby chémie s multimediálnou výučbou demonštrujem na konkrétnom príklade využitia multimediálneho nosiča Chemie II na vyučovacej hodine pri preberaní témy Elektrónový obal atómu v tematickom celku Zloženie a štruktúra atómu, PSP v 1. ročníku gymnázia.

Program Chemie II môže v tomto prípade pôsobiť motivujúco tým, že umožňuje okrem priestorového zobrazenia orbitálov aj ich rotáciu s možnosťou zastavenia animácie v ľubovoľnom okamihu.

Učebné pomôcky v rôznych predmetoch

Učebné pomôcky sú nevyhnutnou súčasťou špecializovaných učební fyziky, chémie, cudzích jazykov, biológie či techniky. Odvíjajú sa od požiadaviek konkrétneho predmetu a možností jednotlivých škôl.

Vlastiveda

Vlastiveda je predmet, ktorý žiakom pomáha spoznávať svoju krajinu. Učia sa o geografii, histórii, kultúre a hospodárstve.

• Pracovné zošity: Inovované pracovné zošity, ktoré sú spracované a aktualizované podľa platných požiadaviek iŠVP - ISCED 1 na jazykové vyučovanie.
• Geografické alebo vlastivedné mapy Slovenska: V rôznych veľkostiach, vrátane premiestniteľných, znovupoužiteľných (repozičných) samolepiek a magnetickej fólie.
• Aitec offline a online: Elektronické listovanie titulmi zo série Slovenský jazyk s priestorom na vlastné metodické poznámky, nástroj na zvýrazňovanie a kreslenie, prezentácie s rozširujúcim učivom, úlohami a kopírovateľné prílohy.

Prírodovedné predmety (Biológia, Chémia, Fyzika)

Pozorovania, predkladanie téz a vykonávanie experimentov sú nevyhnutné vo svete prírodných vied. Široký sortiment učebných pomôcok pre základné školy zahŕňa okrem iného vybavenie školských laboratórií, reagencia, meracie prístroje rôznych fyzikálnych a chemických veličín a vzdelávacie modely.

• Biologické laboratórium: Mikroskopy, mikroskopické preparáty, laboratórne a preparačné zariadenia, učebné tabule a modely.
• Edukačné súpravy pre biológiu: Obsahujú produkty potrebné vo vedeckom laboratóriu na spoznávanie tkanív, baktérií a mikroskopických húb.
• Vybavenie na exkurzie: Pomôcky na poznávanie ekologických problémov, domácich a divých zvierat a ich mláďat, vývoj a rozdiel medzi cicavcami a vtákmi.
• Edukačné súpravy pre chémiu: Laboratórne pomôcky, chemické modely, chemikálie.
• Edukačné súpravy pre fyziku: Prístroje, nástroje, meranie, senzory, sady pre mechaniku, termodynamiku, elektrinu a magnetizmus (napr. multifunkčný model mechanického auta, kvapalinový baroskop, ručná výveva, zdroj bezpečného napätia).
• Multimediálna učebnica fyziky: Obsahuje kompletný prierez učivom fyziky pre základné školy formou prezentácií.
• Interaktívny výučbový balík Fyzika MEO: Používateľské licencie umožňujú prístup k obsahu tematických okruhov ako rovnomerný priamočiary pohyb, elektrické pole, magnetické pole, vlastnosti svetla.
• Výučbový softvér 3D interaktívnych modelov: Prezentačný softvér pre výučbu na interaktívnej tabuli, domáce štúdium a online vzdelávanie.
• Učiteľský interfejs k bezdrôtovým/drôtovým senzorom PASCO/COACH: Na pripojenie kompatibilných senzorov teploty, osvetlenia, napätia, prúdu, pohybu, zrýchlenia, tlaku, magnetického poľa, zvuku.
• Chémia - interaktívna učebná látka: Animácie procesov na úrovni atómov a molekúl, tematické okruhy: Modely atómu, Stavba atómu, Vznik elektrónového obalu atómu, Periodická sústava, Iónová väzba, Kovalentná väzba, Stavba molekúl, Kovová väzba.

Matematika a informatika

Interaktívne pomôcky sú dostupné aj pre matematiku a informatiku.

• Matematika - interaktívna učebná látka: Spracúva tematické okruhy ako úsečky, uhly, kruhy, trojuholníky, štvoruholníky. Softvér obsahuje základné geometrické konštrukcie.
• Magnetické číslice a písmená, uhlomery, kocky a penové vkladačky: Pomáhajú deťom rozvíjať logické myslenie a matematické zručnosti.
• Drevené počítadlo a detské hodiny: Pre prvákov na učenie sa času.
• Programovateľné robotické stavebnice: Pre informatiku.

Jazyky

• Cvičebnice: Na výuku jazyka pre starších žiakov.
• Školské kartičky a záložky: S praktickým didaktickým materiálom.
• Nemecký jazyk - interaktívna učebná látka: Tematické okruhy: Persönliche Informationen, Familie, Zu Hause, Schule, Tägliche Routine, Freizeitaktivitäten, Essen und Trinken, Ferien, Urlaub, Kleidung, Gesundheit, Krankheiten.
• Hovoriace učebnice.

Ostatné predmety

• Hudobná výchova: Interaktívny hudobný softvér so syntetizátorom na vytváranie a skladanie vlastnej hudby.
• Meteorológia: Interaktívna učebná látka spracúva tematický okruh: vplyv teplého a studeného frontu, vznik oblakov, zmeny počasia.
• Dejepis: Kvalitné historické nástenné mapy, DVD, modely anatomické, historické, výučbový softvér.
• Geografia: Mapy, glóbusy, ďalekohľady, sady minerálov, prístroje, modely, výučbový softvér.
• Telesná a športová výchova: Hry, pomôcky na rovnováhu, futbal, floorbal, basketbal, volejbal, hádzaná, gymnastika, fitness, tréningové a športové pomôcky.
• Dopravná výchova: Pomôcky na učenie základov dopravnej výchovy.
• Výtvarná výchova: Pomôcky na prebudenie talentu na maľovanie.

Špecifické pomôcky pre žiakov so špeciálnymi potrebami

Použitie didaktickej techniky pri výchove a vzdelávaní detí s poruchami učenia je obzvlášť dôležité. Pre žiakov so špeciálnymi potrebami existujú špecifické pomôcky, ktoré im uľahčujú učenie a kompenzujú ich obmedzenia.

Pre žiakov s poruchami učenia

• Počítač/notebook: S korekciou gramatiky.
• Program DysCom SK: Na nácvik čítania a písania.
• Názorné pomôcky: Na podporu vizuálneho učenia.
• Podložky s pomocnými linajkami, záložka: Na uľahčenie čítania a písania.
• Gymnastická lopta: Na zlepšenie koncentrácie.

Zrakové postihnutie

Pre žiakov so zrakovým postihnutím sú k dispozícii pomôcky, ktoré im umožňujú prístup k informáciám a učebným materiálom.

• Zväčšovacie lupy: Na zväčšenie textu a obrázkov.
• Špeciálne osvetlenie: Na zlepšenie viditeľnosti.
• Učebnice s veľkým písmom: Na uľahčenie čítania.
• Učebnice s bodovým písmom (Braillovo písmo): Pre nevidiacich žiakov.
• Zvukové knihy: Na počúvanie učebných materiálov.
• Hovoriace hodinky: Na určovanie času.

Sluchové postihnutie

Pre žiakov so sluchovým postihnutím sú k dispozícii pomôcky, ktoré im umožňujú lepšie vnímať zvukové informácie a komunikovať.

• Slúchadlá: Na zosilnenie zvuku.
• Indukčná slučka: Na prenos zvuku priamo do slúchadla.
• Vizuálne pomôcky: Na podporu porozumenia hovoreného slova.
• Titulkovanie videí: Na sprístupnenie obsahu videí.

Telesné postihnutie

Pre žiakov s telesným postihnutím sú k dispozícii pomôcky, ktoré im uľahčujú pohyb a manipuláciu s predmetmi.

• Špeciálne upravené stoly a stoličky: Na zabezpečenie pohodlného sedenia a práce.
• Pomôcky na písanie: Špeciálne perá a ceruzky s ergonomickým tvarom.
• Počítač s upravenou klávesnicou a myšou: Na uľahčenie ovládania počítača.
• Robotické rameno: Programovateľné robotické rameno na osvojenie si základov programovania a rozvoj zručností v ňom.

Poruchy správania

Pre žiakov s poruchami správania sú dôležité pomôcky, ktoré im pomáhajú zvládať emócie a správanie.

• Relaxačné pomôcky: Na zníženie stresu a úzkosti.
• Hračky na rozvoj sociálnych zručností: Na podporu interakcie s ostatnými žiakmi.
• Vizualizácia pravidiel: Na uľahčenie porozumenia a dodržiavania pravidiel.

Školský nábytok a vybavenie odborných učební

Do modernej školy patria okrem kvalitného a ergonomicky tvarovaného školského nábytku aj učebné pomôcky. Učebné pomôcky sú neodmysliteľnou súčasťou výuky v moderných školách a vyžadujú si bezpečný a štýlový úložný priestor v podobe skriniek, regálov, políc či boxov. Cieľom je vytvoriť podnetné prostredie pre žiakov, v ktorom sa cítia príjemne a komfortne.

Odborné učebne

Špecializované učebne sú nevyhnutné pre hĺbkové štúdium rôznych predmetov a vyžadujú si špecifické vybavenie:

• Učebňa biochémie: Laboratórne vybavenie, nábytok, IKT.
• Učebňa fyziky: Laboratórne vybavenie, nábytok, IKT.
• Učebňa techniky: Technické vybavenie, nábytok, IKT.
• Učebňa IKT: Nábytok, IKT.
• Jazyková učebňa: Nábytok, IKT, jazykové laboratórium.
• Knižnica: Knižničný fond, nábytok, IKT.

Školské tabule

Neodmysliteľnou súčasťou každej triedy alebo odbornej učebne je tabuľa. Využívané sú:

• Magnetické, pylónové, trojdielne, plánovacie alebo pojazdné tabule.
• Keramické (biele, zelené) alebo nekeramické (biele, zelené) tabule.
• Interaktívne, napichovacie (korkové, textilné), otočné, flipcharty.

Interaktívna tabuľa predstavuje kombináciu klasickej tabule a moderných technológií. Využívanie interaktívnej tabule je prínosné pre učiteľa i žiakov. Učiteľovi umožňuje žiakom názorne ukázať preberané učivo formou prezentácií, obrázkov či videí. Interaktívne tabule sprostredkúvajú žiakom učivo postupne. Upozorňujú ich na to, čo je dôležité a treba si zapamätať, či zapísať. Tiež je možné vrátiť sa k predošlým častiam už preberaného učiva. Vytvorené materiály sa dajú využívať viackrát, možno ich dopĺňať alebo upravovať podľa potreby. Používaním interaktívnej tabule sa, samozrejme, rozvíja informačná a počítačová gramotnosť, ktorá je v 21. storočí kľúčová.

tags: #ucebna #pomocka #pre #ziakov