Systém školstva pre telesne postihnutých na Slovensku

Vzdelávanie telesne postihnutých detí v školách na Slovensku je oblasť, ktorá si vyžaduje špecifický prístup a individuálne vzdelávacie programy. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný prehľad o vzdelávaní telesne postihnutých detí v školách na Slovensku, s dôrazom na legislatívny rámec, typy škôl a vzdelávacie programy.

Legislatívny rámec vzdelávania telesne postihnutých detí

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky upravuje vzdelávanie telesne postihnutých detí v školách. Vzdelávanie žiaka s telesným postihnutím je možné podľa Vyhlášky MŠSR 322/2008 Z.z. Táto vyhláška upravuje zriaďovanie, zrušovanie a typy špeciálnych škôl, osobitosti organizácie a dĺžku štúdia na špeciálnych školách, zaraďovanie, preraďovanie a prijímanie žiakov do špeciálnych škôl, pravidlá hodnotenia a klasifikácie žiakov, starostlivosť o zdravie a dozor nad žiakmi v špeciálnych školách a sústavu učebných odborov v odborných učilištiach.

Vyhláška Ministerstva školstva, mládeže a športu Slovenskej republiky z 10. apríla 1991 o špeciálnych školách upravuje zriaďovanie, zrušovanie a typy špeciálnych škôl, osobitosti organizácie a dĺžku štúdia na špeciálnych školách, zaraďovanie, preraďovanie a prijímanie žiakov do špeciálnych škôl, pravidlá hodnotenia a klasifikácie žiakov, starostlivosť o zdravie a dozor nad žiakmi v špeciálnych školách a sústavu učebných odborov v odborných učilištiach.

Typy škôl pre telesne postihnutých žiakov

Pre telesne postihnutých žiakov sa zriaďuje základná škola pre telesne postihnutých, stredné odborné učilište pre telesne postihnutú mládež, gymnázium pre telesne postihnutú mládež, stredná odborná škola pre telesne postihnutú mládež; tieto školy sa zriaďujú tiež pri domovoch sociálnych služieb pre deti. Pre zmyslovo a telesne postihnutých žiakov a pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou, ktorí sú tiež žiakmi s mentálnym postihnutím, sa zriaďujú školy pre mládež s viacerými chybami, a to: osobitná škola pre telesne postihnutých, praktická škola pre telesne postihnutých, odborné učilište pre telesne postihnutú mládež.

Špeciálne základné školy okrem špeciálnych základných škôl pre žiakov s mentálnym postihnutím a špeciálnych základných škôl pre žiakov s autizmom sa označujú názvom základná škola, za ktorým sa uvedie jej typ podľa § 3 a 4. Špeciálne základné školy pre žiakov s mentálnym postihnutím sa označujú názvom špeciálna základná škola, špeciálne základné školy pre žiakov s autizmom sa označujú názvom špeciálna základná škola pre žiakov s autizmom. Špeciálne stredné školy a odborné učilištia sa označujú názvom podľa § 3, 4 a 5.

Organizácia vzdelávania v špeciálnych školách

Základné školy pre telesne postihnutých majú prípravný ročník a 9 ročníkov. Prípravný ročník a 1. až 4. ročník tvoria prvý stupeň, 5. až 9. ročník tvoria druhý stupeň školy. V špeciálnych školách sa môžu zriaďovať triedy pre žiakov s viacerými chybami.

Triedy pre žiakov so špecifickými vývinovými chybami učenia a správania a špeciálne triedy pre zmyslovo, telesne postihnutých žiakov a žiakov s mentálnym postihnutím alebo pre žiakov s chybami reči v základných školách a špeciálne triedy pre zmyslovo a telesne postihnutých žiakov v stredných školách patria do sústavy špeciálnych škôl. Jednotlivé stupne a typy škôl pre žiakov rovnako postihnutých môže riadiť jeden riaditeľ. Základnú školu pri zdravotníckom zariadení a špeciálnu základnú školu pre žiakov s mentálnym postihnutím pri zdravotníckom zariadení môže riadiť riaditeľ inej špeciálnej školy. Vyrovnávacie a špeciálne triedy sa v špeciálnych školách nezriaďujú. Špeciálne školy poskytujú primerané priestory a vybavenie na vyučovanie náboženstva.

Skupinu na vyučovanie povinne voliteľných predmetov a skupinu na vyučovanie nepovinných predmetov možno zriadiť, ak sa na vyučovanie predmetu prihlásia aspoň štyria žiaci. Skupina telesnej výchovy oslabených sa zriadi pri počte najmenej štyroch žiakov. V skupine je najviac osem žiakov. Na pracovnom vyučovaní v základných školách a osobitných školách pre telesne a zrakovo postihnutých sa žiaci od 5. ročníka vyučujú v skupinách, v ktorých je najviac šesť žiakov. V ostatných základných a špeciálnych základných školách pre žiakov s mentálnym postihnutím je v skupine najviac osem žiakov. Skupiny možno vytvárať aj zo žiakov najbližších ročníkov. V pracovnom vyučovaní sa témy určené učebnými osnovami spravidla vyučujú oddelene pre chlapcov a dievčatá. Telesná výchova vo všetkých ročníkoch druhého stupňa špeciálnych základných škôl, vyššieho stupňa a pracovného stupňa špeciálnych základných škôl pre žiakov s mentálnym postihnutím so vzdelávacím variantom B a vo všetkých ročníkoch praktických škôl a odborných učilíšť sa vyučuje spravidla oddelene pre chlapcov a dievčatá; skupiny možno utvárať aj zo žiakov najbližších ročníkov. Ustanovený počet žiakov v triede alebo v skupine môže riaditeľ školy zvýšiť, a to najviac o dvoch žiakov.

V študijných odboroch špeciálnych stredných škôl pre zmyslovo a telesne postihnutú mládež trvá štúdium najviac päť rokov, v učebných odboroch najviac štyri roky. Sústava učebných odborov v odborných učilištiach je uvedená v prílohe tejto vyhlášky.

Počty žiakov v triedach

Vzdelávacie programy pre telesne postihnutých žiakov

Výchova a vzdelávanie žiakov s telesným postihnutím sa uskutočňuje podľa vzdelávacieho programu pre deti s telesným postihnutím prostredníctvom Štátneho vzdelávacieho programu. Vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s telesným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. Program vymedzuje špecifiká vzdelávania a požiadavky na komplexnú odbornú starostlivosť o žiakov s telesným postihnutím v školách, kde sú vzdelávaní.

Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov. Žiaci s ťažkým mentálnym postihnutím, žiaci s autizmom a žiaci s viacerými chybami, ktorí sa nemôžu vzhľadom na svoje zdravotné znevýhodnenie vzdelávať inak, sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov.

Podporné opatrenia a vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Národný inštitút vzdelávania a mládeže predstavuje ponuku programov vzdelávania a odborných podujatí pre školský rok 2025/2026. Medzi priority vzdelávania patria inkluzívne vzdelávanie a implementácia systému podporných opatrení v školách a školských zariadeniach.

Škola pre 21. storočie ponúka programy inovačného vzdelávania zamerané na rozvoj komplexných zručností pedagogických a odborných zamestnancov potrebných pre 21. Program špecializačného vzdelávania pre školských špecialistov vo výchove a vzdelávaní je zameraný na oboznámenie sa s historickým a sociokultúrnym kontextom vývinom dieťaťa/žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Inovácie vo vzdelávaní a moderné technológie

Vzdelávanie poskytuje pedagogickým zamestnancom priestor na rozšírenie a prehĺbenie znalostí o kurikulárnych zmenách a priestor na získanie kompetencií potrebných pri zavádzaní nového vzdelávacieho štandardu do edukačnej praxe. Dôraz sa kladie na optimalizáciu pracovných procesov pedagógov a odborných zamestnancov prostredníctvom moderných technológií, čím sa zvyšuje kvalita a efektivita vzdelávacieho procesu.

Vzdelávací program prezentuje stratégie a metódy na podporu aktívneho učenia sa žiakov v kontexte zmien kurikula základného vzdelávania. Absolvent vzdelávania si interaktívnou formou osvojí metodické postupy na aktivizáciu žiakov a na modelovanie vlastného žiakovho učenia sa s podporou digitálnych technológií.

Telesná výchova a športové aktivity

Vzdelávací program sa zameriava na inovovanie profesijných kompetencií učiteľov telesnej a športovej výchovy a športovej prípravy prostredníctvom moderných pedagogických prístupov.

Pre deti so ŠVVP zo zákona vyplýva právo na vzdelanie: 1) v bežných (MŠ, ZŠ, SŠ) školách integrovane, 2) v špeciálnych triedach bežných škôl, 3) v špeciálnych školách, ktoré majú rôzne zameranie a odlišný obsah - podľa handicapu: špeciálne SŠ - gymnázia, SOŠ, SOU. Obsah zodpovedá bežným školám, vzdelanie je rovnocenné, ale učitelia používajú špeciálne metódy a pomôcky, nie pre mentálny postih. 4) Individuálne vzdelávanie - deťom oslobodeným od povinnej školskej dochádzky musí byť zabezpečené individuálne vzdelanie.

Špeciálne zariadenia zahŕňajú Detský výchovný ústav - pre deti s povinnou školskou dochádzkou, polepšovňa, a Výchovný ústav pre mládež - po 18. Žiaci a študenti špeciálnej školy sú ubytovaní v Zariadení sociálnych služieb Hrabiny, ktorý im poskytuje okrem ubytovacích aj rehabilitačné, sociálne a zdravotnícke služby.

Poslaním výchovy vo voľnom čase je nahrádzať rodinnú výchovu počas pobytu dieťaťa v zariadení. Úlohou je dosiahnuť vytýčené ciele v súlade s deklaráciou práv dieťaťa, rozvíjať pracovné, spoločenské a hygienické návyky, vytvárať potrebu čistoty a poriadku v prostredí, v ktorom žijú a prehlbovať vedomosti a zručnosti získané v škole. Cieľom je v rámci využitia vnútorných a vonkajších výchovných podmienok dosiahnuť najvyšší možný stupeň rozvoja osobnosti dieťaťa.

Sebaobsluha sa zameriava na získavanie čo najvyššieho stupňa samostatnosti v jednotlivých činnostiach a na utváranie, rozvíjanie a upevňovanie hygienických a sociálnych návykov. Upratovacie práce sú zamerané na cvičenie a vytváranie elementárnych pracovných zručností, rozvíjanie celkovej samostatnosti a presnosti pri práci. Pri upratovacích prácach sa využíva areál ZSS, ktorý okrem oddychových a športových činností ponúka aj pracovné príležitosti akými sú zametanie, odhŕňanie snehu, čistenie dvora, hrabanie sena a pod.

Rehabilitácia zahŕňa liečebnú telesnú výchovu - pred samotným cvičením sa deťom dávajú parafínové alebo lavathermové obklady na uvoľnenie svalov. Liečebná telesná výchova sa realizuje ako skupinová (4-5 detí s rovnakou diagnózou), individuálna (jednému dieťaťu sa venuje jedna rehabilitačná sestra). Pracuje sa s reflexnými a pohybovými liečebnými metódami.

Gymnázium pre žiakov s telesným postihnutím vzniklo v roku. Obchodná akadémia (2-ročný a 4-ročný študijný odbor, Pomaturitné klasifikačné štúdium) vznikla v roku. V šk. Jednou z dôležitých organizácií v Bratislave je od roku 1964 Inštitút pre pracovnú rehabilitáciu občanov so zdravotným postihnutím (IPR). Riaditelia od roku 1964: Milan Koleň, Eduard Žiak, Oľga Krížová, Alexander Škopek a Dušan Piršel. Organizačnou súčasťou IPR je od roku. V šk. Príprava prebieha formou teoretického a praktického vyučovania, vo všetkých učebných odboroch trvá tri roky a ukončuje sa získaním výučného listu a získaním osvedčenia o zaučení alebo zaškolení. V šk. One of the important institutions in Bratislava from 1964 is Institute for Occupational Rehabilitation of the Disabled People (IOR). The training consists of theoretical and practical education, in all study programmes it takes three years and finishes by obtaining the certificate of appretinceship and the induction certificate.

Úvod: Špeciálne základné školy zohrávajú kľúčovú úlohu vo vzdelávaní detí s telesným a mentálnym postihnutím na Slovensku. Tieto školy poskytujú špecializovanú výchovu a vzdelávanie, ktoré zohľadňuje individuálne potreby každého žiaka. V článku sa zameriame na prehľad špeciálnych základných škôl na Slovensku, ich poslanie, vzdelávacie programy a možnosti, ktoré ponúkajú žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Poslaním špeciálnych základných škôl je zabezpečiť kvalitné vzdelávanie a výchovu pre deti s mentálnym postihnutím, kombinovaným postihnutím a autizmom. Tieto školy sa zameriavajú na rozvoj individuálnych schopností a zručností žiakov, aby im umožnili čo najsamostatnejší život v spoločnosti. Ciele špeciálnych základných škôl zahŕňajú: Poskytovanie základného vzdelania prispôsobeného individuálnym potrebám žiakov. Rozvíjanie kognitívnych, sociálnych a emocionálnych zručností. Podpora samostatnosti a sebestačnosti žiakov. Príprava na ďalšie vzdelávanie alebo pracovné zaradenie. Integrácia žiakov do spoločnosti.

Na Slovensku existuje niekoľko typov špeciálnych základných škôl, ktoré sa zameriavajú na rôzne druhy postihnutia. Medzi najčastejšie patria: Špeciálne základné školy pre žiakov s mentálnym postihnutím: Tieto školy sú určené pre deti s ľahkým, stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia. Vzdelávacie programy sú prispôsobené ich kognitívnym schopnostiam a zameriavajú sa na rozvoj základných zručností. Špeciálne základné školy pre žiakov s telesným postihnutím: Tieto školy sú zamerané na vzdelávanie detí s rôznymi formami telesného postihnutia. Školy poskytujú špecializovanú starostlivosť a podporu, aby žiakom umožnili plnohodnotné vzdelávanie. Špeciálne základné školy pre žiakov s kombinovaným postihnutím: Tieto školy poskytujú vzdelávanie pre deti s kombináciou mentálneho a telesného postihnutia, prípadne aj ďalších zdravotných problémov. Vzdelávacie programy sú individuálne prispôsobené potrebám každého žiaka. Špeciálne základné školy pre žiakov s autizmom: Tieto školy sa špecializujú na vzdelávanie detí s autizmom a ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami. Vzdelávacie programy sú zamerané na rozvoj komunikačných, sociálnych a kognitívnych zručností.

Špeciálne základné školy ponúkajú rôzne vzdelávacie programy, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám žiakov. Praktická škola je typ špeciálnej školy, ktorá zabezpečuje výchovu a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením s mentálnym postihnutím. Škola má žiakom poskytnúť možnosť fyzicky a psychicky dospieť tak, aby mohli čo najsamostatnejšie žiť v domácom prostredí alebo v chránenom bývaní a pracovať v chránenom pracovisku. Praktická škola je jedna z možností riešenia ďalšieho vzdelávania a následnej integrácie žiakov s mentálnym postihnutím do spoločnosti. Obsah vzdelávania v praktickej škole tvorí učivo povinných a voliteľných predmetov.

Špeciálna základná škola, Športovcov 1461 v Púchove má dve triedy (A,B variant), ktoré tvoria praktickú školu. V roku 2013 bola zriadená aj Praktická škola.

Príklady špeciálnych základných škôl na Slovensku

Na Slovensku existuje mnoho špeciálnych základných škôl, ktoré poskytujú kvalitné vzdelávanie pre deti so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Medzi ne patrí napríklad:

• Špeciálna základná škola, Športovcov 1461, Púchov: Táto škola je plne organizovaná škola so 16-timi triedami. Výchova a vzdelávanie sa realizuje samostatnými na seba nadväzujúcimi vzdelávacími programami. Od septembra 2014 škola pripravuje zriadenie prípravného ročníka.
• Spojená škola, J. Dózsu 32, Veľké Kapušany: Táto škola zahŕňa Špeciálnu ZŠ s MŠ - Speciális Alapiskola és Óvoda, Praktickú školu a Odborné učilište. Poskytuje výchovu a vzdelávanie žiakov s mentálnym postihnutím.
• Špeciálna základná a materská škola, J. Rumana 6, Liptovský Mikuláš: Táto škola poskytuje špeciálnu základnú a materskú školu, ako aj školský klub detí.
• Špeciálna základná škola, Svobodu 1273/73, Partizánske: Táto škola poskytuje informácie o škole, predmetoch, fotoalbume, novinkách a kontaktoch.
• Špeciálna základná škola pre žiakov s mentálnym a kombinovaným telesným postihnutím, Štefana 3, Dunajská Streda: Táto škola sa zameriava na vzdelávanie žiakov s mentálnym a kombinovaným telesným postihnutím.
• Spojená škola, Tovarnícka 1632, Topoľčany: Táto škola poskytuje vzdelanie pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, s ľahkým, stredným a ťažkým mentálnym postihnutím.
• Špeciálna základná škola, R. Štefánika 140, Vranov nad Topľou: Táto škola je základná špeciálna škola pre deti s mentálnym postihnutím. Zahrnuje odborné učilište a praktickú školu.
• Špeciálna základná škola, M.R.Štefánika 323/1, Trenčianska Teplá: Táto škola poskytuje informácie pre rodičov a deti: učitelia, triedy, predmety, učebne, krúžky. Zahrnuje praktickú školu internátnu, špeciálnu základnú školu, odborné učilište a praktickú školu.

Prípravný ročník

Špeciálna základná škola v Púchove od septembra 2014 pripravuje zriadenie prípravného ročníka. Je určený pre deti, ktoré k 1. septembru dosiahli fyzický vek šesť rokov, nedosiahli školskú spôsobilosť a nie je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy. Absolvovanie prípravného ročníka sa považuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky. Deti sa v rámci vyučovania pripravujú na zvládnutie učiva 1.

Starostlivosť pre občanov s autizmom a ich rodiny

Niektoré špeciálne školy poskytujú aj starostlivosť pre občanov s autizmom a ich rodiny. Táto starostlivosť môže zahŕňať školu, denný stacionár a rehabilitačné stredisko.

Základná škola pre telesne postihnutých, Opava

Hoci sa tento článok zameriava na Slovensko, je zaujímavé spomenúť aj Základnú školu pre telesne postihnutých v Opave, Dostojevského 12, ktorá je príspevkovou organizáciou priamo riadenou MŠMT. Do plnej prevádzky bola uvedená v septembri 1995. Túto školu navštevuje približne 60 žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Poslaním školy je zaistiť vzdelávanie deťom s mentálnym postihnutím, kombinovaným postihnutím a autizmom. Škola poskytuje žiakom základné vzdelanie v základnej škole a základnej škole špeciálnej. Zriaďuje bežné triedy a triedy pre žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Škola poskytuje výchovu a základné vzdelanie. Táto organizácia sa zaoberá vzdelávaním detí s rôznymi druhmi handicapu už 40 rokov.

Slovensko, podobne ako aj iné krajiny, venuje pozornosť vzdelávaniu detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Tento článok sa zameriava na systém škôl pre telesne postihnutých na Slovensku, pričom sa dotýka aspektov inklúzie, špeciálneho vzdelávania, diagnostiky, poradenstva a podporných opatrení.

Inklúzia vs. Špeciálne školy

Deti so zdravotným znevýhodnením sa často stretávajú s prekážkami v bežných školách, ktoré im nemusia vedieť zabezpečiť adekvátne podmienky pre vzdelávanie s rovesníkmi. To často vedie k ich umiestneniu do špeciálnych škôl. Európsky priemer detí navštevujúcich špeciálne školy je 2,3 percenta, zatiaľ čo na Slovensku je to 6,28 percenta. Táto štatistika poukazuje na dôležitosť diskusie o inkluzívnom vzdelávaní a potrebe zabezpečiť adekvátne podmienky pre deti so špeciálnymi potrebami v bežných školách.

Koalícia pre deti Slovensko a Nadácia pre deti Slovenska spustili program Škola inkluzionistov na podporu inkluzívneho vzdelávania na prvom aj druhom stupni základných škôl. Jednou zo škôl, ktoré sa do programu zapojili, je základná škola (ZŠ) na Karloveskej ulici v Bratislave.

"ZŠ navštevuje 467 žiakov, z toho 23 žiakov je integrovaných. Zdravotné znevýhodnenie žiakov nemusí byť viditeľné na prvý pohľad. "Pre inklúziu je kľúčové, aby sa pracovalo nielen s jedným žiakom, ale s celou triedou. Na škole sme na začiatku realizovali výskum a rozhovory, aby sme vedeli nastaviť podporný proces,” spresnila Orogváni. "Musíme si uvedomiť, že deti so zdravotným znevýhodnením nie sú pre kolektív spolužiakov hendikepom, ale môžu byť jeho veľkým prínosom.

Materské školy:

• Materská škola so špeciálnou triedou pre deti so zdravotným znevýhodnením.
• Prevádzka súkromnej špeciálnej materskej škôlky.
• Materská škola pre zdravotne postihnuté deti.
• Škola pre deti vo veku od 3 - 6 rokov.
• Integrovaná predprimárna výchova a vzdelávanie pre deti s autizmom.
• Špeciálna základná škola s materskou školou.
• Špeciálna základná a materská škola.

Základné školy:

• Základná škola pre žiakov so sluchovým postihnutím Gejzu Slaninku (internátna).
• Špeciálna základná škola s materskou školou.

Spojené školy:

• Spojená škola - činnosť špeciálnej základnej, materskej a praktickej školy.
• Spojená škola.

Odborné učilištia:

• Odborné internátne učilište - špeciálna, materská a odborná škola, odborné učilište a domov mládeže.

Detské centrá:

• Detské súkromné centrum - celodenná starostlivosť o deti od 2 do 6 rokov.

Tieto zariadenia sa zameriavajú na výchovu a vzdelávanie detí s rôznymi typmi postihnutí, vrátane autizmu, mentálneho a fyzického postihnutia, a sluchového postihnutia.

Pedagogické prístupy a metódy

Výchova a vzdelávanie v týchto školách sa realizuje s ohľadom na individuálne potreby každého dieťaťa. Medzi používané metódy a prístupy patria:

• Pedagogická starostlivosť určená deťom v nemocnici.
• Výchova a vzdelávanie detí s autizmom. Edukačný proces prebieha v štruktúrovanom prostredí podľa individuálnych vzdelávacích plánov.
• Predškolská výchova humanistického prístupu k deťom.
• Výučba anglického jazyka hravou formou.
• Výchova detí s mentálnym a fyzickým postihnutím.

Diagnostika a poradenstvo

Špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou je požiadavka určená diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní dieťaťu alebo žiakovi so zdravotným znevýhodnením.

Podporné opatrenia

Školy majú možnosť zriadiť špeciálne triedy, spravidla pre žiakov s rovnakým zdravotným znevýhodnením. Výchova a vzdelávanie detí zo sociálne znevýhodneného prostredia sa v školách uskutočňuje s úpravami. V bežných materských, základných a stredných školách spolu s ostatnými deťmi a žiakmi.

V máji 2018 žiadali školy od ministerstva školstva 5845 pedagogických asistentov pre 16.583 žiakov.

Výzvy a perspektívy

Špeciálny pedagóg a odborník na inkluzívne vzdelávanie Viktor Križo hovorí, že školy umelo “debariérizujú” svoj priestor a myslia si, že tak splnili podmienku, aby mohli prijať aj dieťa so zdravotným znevýhodnením.

Napriek pokroku v oblasti inkluzívneho vzdelávania a existencii špecializovaných zariadení pre deti so zdravotným znevýhodnením, stále existujú výzvy, ktorým treba čeliť. Je dôležité zabezpečiť, aby školy mali dostatočné zdroje a podporu na to, aby mohli efektívne integrovať deti so špeciálnymi potrebami do bežného vzdelávacieho prostredia.

Vážení návštevníci našej webovej stránky,

Inštitút pre pracovnú rehabilitáciu občanov so zdravotným postihnutím v Bratislave (IPR) má viac ako 60 ročnú tradíciu. Naše zariadenie má celoslovenskú pôsobnosť. Jeho zriaďovateľom je Ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny SR. Cieľom a úlohou odbornej a profesionálnej starostlivosti a prípravy v našom zariadení je vytvoriť pre účastníkov - občanov so zdravotným postihnutím všetky predpoklady, aby po jej úspešnom absolvovaní mohli sa aktívne uplatniť na trhu práce. Ako jediné špecializované zariadenie na Slovensku poskytuje komplexnú sociálnu a pracovnú ale čiastočne aj liečebnú rehabilitáciu a starostlivosť občanom so zdravotným postihnutím. Zariadenie má vybudovaný bezbariérový prístup.

Hlavnú súčasť Inštitútu pre pracovnú rehabilitáciu tvoria:

• Stredná odborná škola pre žiakov s telesným postihnutím (SOŠ pre ŽTP)
• Centrum sociálnej a pracovnej rehabilitácie (CSPR).

Do činnosti SOŠ pre ŽTP sa prijímajú žiaci so zdravotným postihnutím vo veku od 15 rokov. Ide spravidla o činnosť v oblasti prípravy mladých i dospelých ľudí so ZP na povolanie v štruktúre 3-ročných učebných odboroch, 4-ročných študijných odboroch, 2-ročného nadstavbového a pomaturitného štúdia. Súčasťou komplexnej prípravy v SOŠ pre ŽTP je taktiež prípravná trieda, ktorá trvá jeden rok a pomáha uchádzačom o štúdium zvládnuť vedomostné prekážky, ktoré im neumožnili zaradenie sa do učebného odboru. Neoddeliteľnou súčasťou sú zabezpečované služby starostlivosti a pomoci v oblasti sociálnej, zdravotno - preventívnej, a psychologickej.

Treba si uvedomiť, že žiak - študent a jeho rodič sú vlastne zákazníci. Znamená to, že škola musí napĺňať ich požiadavky na kvalitu vzdelania. Spokojný študent a spokojný rodič znamená spokojný zákazník, ktorý určite ocení naše kvalitné výchovno-vzdelávacie služby.

V rámci oblasti starostlivosti o občanov so zdravotným postihnutím v našej spoločnosti si riešenie problémov ľudí tejto kategórie žiada systém poskytovaných služieb neustále zdokonaľovať a to tak, aby tieto boli dostupné pre každého občana so zdravotným postihnutím. Nezištne sa to dotýka aj zavádzania nových foriem a metód práce v našom IPR. Cieľ práce v IPR sa v súčasnom období neorientuje iba cestou prípravy žiakov na povolanie a jej úspešné ukončenie, ale aj ďalšieho pôsobenia a úspešného uplatnenia sa našich absolventov na trhu práce. K tomuto účelu je pri IPR vytvorený samostatný úsek „Centrum sociálnej a pracovnej rehabilitácie“. Tento úsek zabezpečuje bezplatne činnosti v rámci informačno - poradenských služieb, testovania a overovania zostatkového pracovného potenciálu klientov cestou rôznych sociálnych a rehabilitačných programov, ako aj aktivít, zameraných na pomoc občanom so zdravotným postihnutím pri zamestnávaní sa na trhu práce a zamestnávateľom. Jeho činnosť je úzko prepojená taktiež z úsekom praktického vyučovania SOŠ pre ŽTP IPR, hlavne v oblasti ďalšieho vzdelávania a zvyšovania si kvalifikácie klientov a pracovnej terapie.

Náš cieľ:

V záujme naplnenia našich ako aj celospoločenských cieľov aktívne spolupracujeme s organizáciami a inštitúciami, zameranými na starostlivosť o občanov so zdravotným postihnutím - úradmi práce, sociálnych vecí a rodiny, zväzmi a združeniami pre rôzne druhy postihnutia, chránenými dielňami a pod. Veľmi úzka spolupráca v rámci úseku SOŠ pre ŽTP je s autoškolou pre získanie vodičského oprávnenia, aj na upravených vozidlách, s Cechom zlatníkov a klenotníkov Bratislavy a okolia, s Celoslovenským zväzom knihárov, Slovenským zväzom telesne postihnutých a pod.

Snahou pracovníkov IPR Bratislava je neustále zdokonaľovať a zefektívňovať svoju prácu, zameranú na pomoc občanom so zdravotným postihnutím pri ich príprave, ako aj pomoci uplatnenia sa na trhu práce. Postihnutým totiž súcit nestačí oni potrebujú predovšetkým prácu. V súčasnom období v tomto smere prebieha v IPR transformačný proces predovšetkým na úsekoch SOŠ a CSPR.

Podrobnejšie informácie o tom komu IPR slúži, o hlavných činnostiach, konkrétnych službách, ktoré poskytujeme vrátane informácii zo života našich žiakov v SOŠ pre ŽTP, kontaktných adries, CSPR a ďalších informáciách sa dozviete na ďalších častiach našej webovej stránky.

PhDr.

Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím

Hlavná stránka

Snažíme sa na tejto stránke poskytovať čo najaktuálnejšie informácie. Pre viac informácií prosím prezrite si sekciu Novinky. Naša škola používa EduPage školský informačný systém. Prihláste sa Vašim kontom a skontrolujte si Vaše známky, rozvrh, suplovanie, prebrané učivo a domáce úlohy na ďalší deň. Vyskúšajte taktiež EduPage mobilnú aplikáciu, ktorá je dostupná na zariadeniach s operačným systémom Android a IOS. Dostávajte informácie od školy priamo do Vášho mobilu.

Jarné upratovanie

V stredu 25.3.sme sa so žiakmi zapojili do upratovania mesta Dolný Kubín. Zamerali sme sa na okolie našej školy a miesta, ktoré so žiakmi najčastejšie navštevujeme: ihrisko pri Gymnáziu P.O.Hviezdoslava, ihrisko na Medzihradnom a okolie chodníkov smerom na Banisko. Medzi odpadkami sme našli aj umelý vianočný stromček, tenisovú loptičku a vestu, do ktorej sa zahryzol zub času tak, že bola celá obrastená machom. V mene pedagógov by som chcela poďakovať všetkým žiakom za ich snahu a usilovnosť, pracovali s veľkou chuťou a radosťou.

21. marec - Svetový deň Downovho syndrómu

21. marca 2006 bol na podnet organizácie DSI (Down Syndrome International) a EDSA (European Down Syndrome Association) vyhlásený prvý Svetový deň Downovho syndrómu. Tento deň by mal v spoločenstvách jednotlivých krajín poslúžiť k lepšiemu pochopeniu života ľudí s Downovým syndrómom. 21. marec nie je vybraný náhodou. Je symbolom zhluku 3 chromozómov na 21. chromozómovom páre, ktoré spôsobujú Downov syndróm. Od roku 2006 si ho každoročne pripomína viac ako 65 krajín sveta vrátane Slovenska. Kvôli charakteristickým znakom sú si ľudia s Downovým syndrómom podobní, no každý z nich je jedinečný. Preto je veľmi dôležité poznať nielen charakteristické črty a obmedzenia, ktoré sa môžu prejaviť v dôsledku daného znevýhodnenia (o ktorých je nevyhnutné vedieť a zohľadňovať ich), ale poznávať najmä individuálne možnosti každého človeka s Downovým syndrómom. Je dôležité spomenúť ich jedinečnú schopnosť.

Slávnostné odovzdanie inkluzívneho autobusu

Chlapci z V. triedy boli pri tom, keď zástupca Nadácie KIA Slovakia odovzdal predstaviteľom mesta Dolný Kubín inkluzívny autobus, ktorý prináša nové možnosti mobility pre ľudí so zdravotným znevýhodnením.

Marec mesiac knihy

V rámci mesiaca kníh sme sa s deťmi venovali čítaniu a knihám. 📚 Navštívili sme kníhkupectvo Zrno aj Oravskú knižnicu Antona Habovštiaka, kde si deti mohli prezrieť knihy a spoznať prostredie kníhkupectva a knižnice. Spoločne sme sa čítaniu venovali aj v snoezelene, kde si deti užili pokojnú a príjemnú atmosféru. Cieľom bolo podporiť u detí vzťah ku knihám a radosť z čítania.

Pripravujeme sa na súťaže...

Mesiace marec a apríl sú pre nás už tradične súťažné. V týchto mesiacoch sa pravidelne zúčastňujeme výtvarných súťaží - Vesmír očami detí, Záhradka pre radosť a Biblia očami detí, divadelnej prehliadky - Oravské javisko a recitačnej súťaže - Gaňova Tarnava. Tak nám držte palce!

Povolania

Naša špeciálna materská škola sa premenila na svet plný povolaní. Privítali sme pána policajta, ktorý deťom porozprával o svojej práci, ukázal uniformu, výstroj a vysvetlil základné pravidlá bezpečnosti na ceste.

tags: #sustava #skol #pre #telesne #postihnutych