Špeciálne školy pre telesne a mentálne postihnutých na Slovensku: Komplexný prehľad

Špeciálne základné školy zohrávajú kľúčovú úlohu vo vzdelávaní detí s telesným a mentálnym postihnutím na Slovensku. Tieto školy poskytujú špecializovanú výchovu a vzdelávanie, ktoré zohľadňuje individuálne potreby každého žiaka. V článku sa zameriame na prehľad špeciálnych základných škôl na Slovensku, ich poslanie, vzdelávacie programy a možnosti, ktoré ponúkajú žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami.

Poslanie a ciele špeciálnych základných škôl

Poslaním špeciálnych základných škôl je zabezpečiť kvalitné vzdelávanie a výchovu pre deti s mentálnym postihnutím, kombinovaným postihnutím a autizmom. Tieto školy sa zameriavajú na rozvoj individuálnych schopností a zručností žiakov, aby im umožnili čo najsamostatnejší život v spoločnosti. Ciele špeciálnych základných škôl zahŕňajú:

• Poskytovanie základného vzdelania prispôsobeného individuálnym potrebám žiakov.
• Rozvíjanie kognitívnych, sociálnych a emocionálnych zručností.
• Podpora samostatnosti a sebestačnosti žiakov.
• Príprava na ďalšie vzdelávanie alebo pracovné zaradenie.
• Integrácia žiakov do spoločnosti.

Typy špeciálnych základných škôl na Slovensku

Na Slovensku existuje niekoľko typov špeciálnych základných škôl, ktoré sa zameriavajú na rôzne druhy postihnutia. Medzi najčastejšie patria:

• Špeciálne základné školy pre žiakov s mentálnym postihnutím: Tieto školy sú určené pre deti s ľahkým, stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia. Vzdelávacie programy sú prispôsobené ich kognitívnym schopnostiam a zameriavajú sa na rozvoj základných zručností.

  Absolvovaním deviateho ročníka podľa variantu A (deväť ročníkov s možnosťou prípravného ročníka), ktorý je určený žiakom s ľahkým mentálnym postihnutím, získa žiak primárne vzdelanie, dokladom je vysvedčenie s doložkou. Vzdelávajú sa aj žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia podľa variantu B (desať ročníkov s možnosťou zriadenia prípravného ročníka) a žiaci s ťažkým až hlbokým stupňom mentálneho postihnutia podľa variantu C (desať ročníkov s možnosťou zriadenia prípravného ročníka). Absolvovaním desiateho ročníka získa žiak primárne vzdelanie, dokladom je vysvedčenie s doložkou.

• Špeciálne základné školy pre žiakov s telesným postihnutím: Tieto školy sú zamerané na vzdelávanie detí s rôznymi formami telesného postihnutia. Školy poskytujú špecializovanú starostlivosť a podporu, aby žiakom umožnili plnohodnotné vzdelávanie.

  Špeciálna základná škola pre žiakov s telesným postihnutím (ŠZŠ pre TP) je plne organizovaná základná škola pre žiakov s telesným postihnutím, chorých a zdravotne oslabených s mentálnym postihnutím. Žiakom školy sa stáva dieťa, ktoré po požadovaných lekárskych, psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetreniach má stanovenú diagnózu mentálne postihnutie (od ľahkého po ťažký stupeň) a pridružený telesný postih (DMO rôzneho druhu, hemiparézy, diparézy, kvadruparézy, hypotonický syndróm).

• Špeciálne základné školy pre žiakov s kombinovaným postihnutím: Tieto školy poskytujú vzdelávanie pre deti s kombináciou mentálneho a telesného postihnutia, prípadne aj ďalších zdravotných problémov. Vzdelávacie programy sú individuálne prispôsobené potrebám každého žiaka.

  Väčšina žiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý je vytváraný s prihliadnutím k súčasnému stavu žiaka a podľa jeho individuálnych schopností. V závislosti od jeho individuálnych schopností je možné individuálny vzdelávací program tvoriť podľa obsahu vzdelávania aj z rôznych variantov školy pre žiaka s mentálnym postihnutím, s prihliadnutím na ďalšie prítomné postihnutia.

• Špeciálne základné školy pre žiakov s autizmom: Tieto školy sa špecializujú na vzdelávanie detí s autizmom a ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami. Vzdelávacie programy sú zamerané na rozvoj komunikačných, sociálnych a kognitívnych zručností. Niektoré špeciálne školy poskytujú aj starostlivosť pre občanov s autizmom a ich rodiny. Táto starostlivosť môže zahŕňať školu, denný stacionár a rehabilitačné stredisko.

Vzdelávacie programy a metódy

Špeciálne základné školy ponúkajú rôzne vzdelávacie programy, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám žiakov. Ak zdravotné znevýhodnenie znemožňuje žiakovi vzdelávať sa podľa vzdelávacieho programu, vzdeláva sa podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Žiaci s ťažkým až hlbokým stupňom mentálneho postihnutia sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov.

Vyučovacie hodiny sú vzhľadom na psychické osobitosti žiakov členené do kratších časových úsekov a ich dĺžka sa stanovuje individuálne. Vzdelávacie činnosti sa počas dňa zaraďujú podľa výkonnosti žiaka a prelínajú sa s relaxačnými a terapeutickými činnosťami. Zvýšenú pozornosť vo výchovno-vzdelávacej činnosti venujeme jazykovej a rečovej výchove a tiež úrovni sebaobslužných činností žiakov - vyzliekanie a obliekanie, stravovanie a stolovanie, osobná hygiena, organizácia životného priestoru a podobne. Okrem slovenského jazyka a matematiky má na týchto školách prioritné postavenie pracovné vyučovanie, na ktorom sa u žiakov vytvárajú základy sebaobslužných a pracovných návykov a zručností potrebných pre bežný život v rodine a tiež pre profesijnú prípravu.

Prípravný ročník

Prípravný ročník je určený deťom, ktoré dosiahli fyzický vek 6 rokov, nedosiahli školskú spôsobilosť a nie je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy. Jeho absolvovanie sa považuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky. Deti sa v rámci vyučovania pripravujú na zvládnutie učiva 1. ročníka špeciálnej základnej školy.

Praktická škola

Praktická škola je typ špeciálnej školy, ktorá zabezpečuje výchovu a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením s mentálnym postihnutím. Škola má žiakom poskytnúť možnosť fyzicky a psychicky dospieť tak, aby mohli čo najsamostatnejšie žiť v domácom prostredí alebo v chránenom bývaní a pracovať v chránenom pracovisku. Praktická škola je jedna z možností riešenia ďalšieho vzdelávania a následnej integrácie žiakov s mentálnym postihnutím do spoločnosti. Obsah vzdelávania v praktickej škole tvorí učivo povinných a voliteľných predmetov.

Moderné vybavenie a terapeutické aktivity

Učebne sú vybavené viacúčelovým nastaviteľným (rastúcim) nábytkom, s priestorom pre relaxáciu a nenáročnú pohybovú aktivitu počas vyučovania. Žiaci majú možnosť využívať počítače, tablety, interaktívnu tabuľu. Školy pracujú s rôznymi špeciálnymi počítačovými programami, napr.: PINF hry, DYSCOM, KIJKDOOS, Vizuálne čítanie, Výučbové kartičky, Altík, Méďa. Pri vzdelávaní využívajú počítačové programy, pri nácviku písania používajú šablóny, držiaky na ceruzky, špeciálnu klávesnicu. Pri rozvíjaní čitateľských schopností sa využíva okrem iného aj Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina. Obohatením vzdelávacieho procesu je i tvorivá práca s hlinou v keramickej dielni.

V školskom vzdelávacom programe sú zaradené špecifické predmety Rozvíjanie pohybových zručností a Individuálna logopedická intervencia. V rámci disponibilných hodín sú navýšené vyučovacie hodiny v oblasti Slovenský jazyk a komunikácia, Matematika a informácie a Človek a svet. Vyučovanie žiakov je spestrené aj o hodiny canisterapie, kde si žiaci pod vedením skúsenej terapeutky vytvárajú nielen pozitívny vzťah ku psíkovi, ale s jeho pomocou ľahšie nadobúdajú nové zručnosti a rozvíjajú svoje možnosti.

Sústava špeciálnych škôl a zariadení

Sústava špeciálnych škôl pozostáva zo:

1. sústavy ZŠ pre mládež vyžadujúcu špeciálnu starostlivosť
2. sústavy SŠ pre mládež vyžadujúcu špeciálnu starostlivosť
3. sústavy OŠ (ŠZŠ s redukovaným obsahom vzdelávania)
4. sústavy PŠ (ŠZŠ s výrazne redukovaným obsahom vzdelávania)
5. sústavy odborných učilíšť

Špeciálne základné školy

Špeciálne základné školy poskytujú žiakom výchovu a vzdelávanie primeraným spôsobom a upraveným obsahom vo vzťahu k ich postihnutiu. Zriaďujú sa ako:

• ZŠ pre sluchovo a telesne postihnutých žiakov
• ZŠ pre zrakovo a telesne postihnutých žiakov (ZŠ pre slabozrakých; ZŠ pre žiakov so zvyškami zraku; ZŠ pre nevidiacich)
• ZŠ pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou (ZŠ pre žiakov s chybami reči; ZŠ pre nehovoriacich)
• ZŠ pri zdravotníckych zariadeniach (ZŠ pri detskej liečebni; ZŠ pri detskej kúpeľnej liečebni; ZŠ pri ozdravovni)
• ZŠ pre ťažkovychovávateľných žiakov (ZŠ pri diagnostickom centre; ZŠ pri reedukačnom detskom domove)

Špeciálne stredné školy

Špeciálne stredné školy poskytujú žiakom odborné vzdelanie, úplné stredné vzdelanie, úplné SO vzdelanie primeraným spôsobom a upraveným obsahom vo vzťahu k ich postihnutiu či narušeniu. Ukončujú sa vykonaním záverečnej skúšky alebo maturitnej skúšky. Obsah vzdelávania tvorí teoretické (všeobecno-vzdelávacie predmety a odborné predmety) a praktické vyučovanie (odborný výcvik), môžu tiež poskytovať výchovu mimo vyučovania. Sú:

• Špeciálne stredné odborné učilištia (SOU pre sluchovo, zrakovo a telesne postihnutú mládež; SOU pre mládež s narušeným psycho-sociálnym vývinom; SOU pri reedukačnom domove pre mládež)
• Špeciálne gymnáziá (Gymnázium pre sluchovo, zrakovo, telesne postihnutú mládež)
• Špeciálne stredné školy (Stredné odborné školy pre sluchovo, zrakovo a telesne postihnutú mládež)

Osobitné školy (ŠZŠ s redukovaným obsahom vzdelávania)

Pre žiakov s takými rozumovými nedostatkami, ktorí sa nemôžu úspešne vzdelávať na základnej škole, ani na špeciálnej ZŠ, sa zaraďujú do OŠ. Pre žiakov s viacerými chybami sa zriaďuje:

• OŠ pre sluchovo, zrakovo a telesne postihnutých
• OŠ pre žiakov so zvyškami zraku, pre nevidiacich a pre nehovoriacich
• OŠ pri zdravotníckych zariadeniach (OŠ pri detskej liečebni; Pri detskej kúpeľnej liečebni; Pri detskej ozdravovni)
• OŠ pre ťažkovychovávateľných žiakov (OŠ pri diagnostickom centre; OŠ pri reedukačnom detskom domove)
• OŠ pre deti s narušeným psycho-sociálnym vývinom (OŠ pri diagnostickom centre; Pri reedukačnom detskom domove)

Pomocné školy (ŠZŠ s výrazne redukovaným obsahom vzdelávania)

Pre žiakov s takými nedostatkami v rozumovom vývine, pre ktorých nepomôže vzdelávanie ani OŠ, sú však schopní si osvojiť aspoň základné prvky vzdelania, sa zriaďujú PŠ. Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti sa zameriava na vypestovanie návyku sebaobsluhy, osobnej hygieny, rozvíjanie primeraných poznatkov a pracovných zručností. Členia sa na 4 oddelenia (nižší, stredný, vyšší a pracovný). Pre viacnásobne postihnutých žiakov sú:

• Pomocné školy pre sluchovo, zrakovo a telesne postihnutých
• PŠ pri detskej psychiatrickej liečebni a pre hlucho-slepých

Odborné učilištia

Pre mentálne postihnutých absolventov 9 tried OŠ sa zriaďujú odborné učilištia, v ktorých sa žiaci pripravujú na povolanie v učebných odboroch s upraveným učebným plánom. Príprava trvá 1-3 roky a ukončuje sa vykonaním záverečnej skúšky. Pri postihnutí, ktoré neumožňuje absolvovať prípravu, sa zriaďuje tzv. zácvik, t.j. príprava na jednoduché manuálne činnosti, ktoré môžu vykonávať za usmernenia iných osôb. Pre žiakov s viacnásobným postihnutím sú:

• Odborné učilištia pre sluchovo, zrakovo a telesne postihnutých
• OU pri reedukačnom domove pre mládež

Sústavu špeciálnych škôl je potrebné chápať ako potencionálnu možnosť.

Sústava špeciálnych školských zariadení

Súčasťou výchovno-vzdelávacej sústavy sú aj školské zariadenia, ktoré sa prioritne zameriavajú na oblasť výchovy a záujmového vzdelávania. Školské zariadenia sa členia na:

• výchovno-vzdelávacie zariadenia
• špeciálne výchovné zariadenia
• poradenské zariadenia
• záujmovo-vzdelávacie zariadenia
• školské účelové zariadenia

Výchovno-vzdelávacie zariadenia

Určené sú pre deti a mládež, aby v súlade s vekovými, individuálnymi osobitosťami, ako aj s osobitosťami vyplývajúcimi z postihnutia, vytvárali podmienky pre hrovú, záujmovú a oddychovú činnosť; pre rozvíjanie nadania a špecifických schopností a tvorivosti, a na prípravu na vyučovanie. Patria sem:

• predškolské zariadenia - MŠ, ŠMŠ - pre deti mentálne, zmyslovo, telesne postihnuté, pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou, pre deti s viacnásobným postihom.
• školské kluby, školské stredisko záujmovej činnosti a centrum voľného času (v čase mimo vyučovania a počas hlavných prázdnin)
• domov mládeže a škola v prírode bez prerušenia vyučovania (zdravie)

Špeciálne výchovné zariadenia

Majú úlohy v súvislosti s ochranou detí pred patosociálnymi javmi, pri výkone ústavnej a ochrannej výchovy. Patria sem:

• zariadenia výchovnej prevencie - centrum výchovnej a psychologickej prevencie; liečebno-výchovné sanatórium; diagnostické centrum.
• zariadenia náhradnej výchovy - detský domov; reedukačný domov pre mládež; reedukačný detský domov; profesionálna náhradná výchova v rodine; samostatná výchovná skupina.

Poradenské zariadenia

• pedagogicko-psychologická poradňa
• zariadenia špeciálno-pedagogického poradenstva - špeciálno-pedagogická poradňa; detské integračné centrum; výchovný poradca; školský psychológ; školský špeciálny pedagóg.

Záujmovo-vzdelávacie zariadenie

• Jazyková škola; štátna jazyková škola; štátny stenografický ústav.

Školské účelové zariadenia

• zariadenia školského stravovania - školská kuchyňa a jedáleň; centrálna výrobňa jedál pre školské stravovanie; výdajná školská kuchyňa; stredisko školského stravovania.
• zariadenia praktického vyučovania - školské hospodárstvo; stredisko odbornej praxe.
• zariadenia služieb škole - stredisko služieb škole; školské výpočtové stredisko.

Sústava inštitúcií, záujmových organizácií a nadácií

Na komplexnej starostlivosti o postihnutých a narušených jedincov významnou mierou participujú aj nadácie a záujmové zväzy pre postihnutých. Žiaci a študenti špeciálnej školy sú ubytovaní v Zariadení sociálnych služieb Hrabiny, ktorý im poskytuje okrem ubytovacích aj rehabilitačné, sociálne a zdravotnícke služby.

Výchova vo voľnom čase

Poslaním výchovy vo voľnom čase je nahrádzať rodinnú výchovu počas pobytu dieťaťa v zariadení. Úlohou je dosiahnuť vytýčené ciele v súlade s deklaráciou práv dieťaťa, rozvíjať pracovné, spoločenské a hygienické návyky, vytvárať potrebu čistoty a poriadku v prostredí, v ktorom žijú a prehlbovať vedomosti a zručnosti získané v škole. Cieľom je v rámci využitia vnútorných a vonkajších výchovných podmienok dosiahnuť najvyšší možný stupeň rozvoja osobnosti dieťaťa.

• Sebaobsluha - sa zameriava na získavanie čo najvyššieho stupňa samostatnosti v jednotlivých činnostiach a na utváranie, rozvíjanie a upevňovanie hygienických a sociálnych návykov.
• Upratovacie práce - sú zamerané na cvičenie a vytváranie elementárnych pracovných zručností, rozvíjanie celkovej samostatnosti a presnosti pri práci. Pri upratovacích prácach sa využíva areál ZSS, ktorý okrem oddychových a športových činností ponúka aj pracovné príležitosti akými sú zametanie, odhŕňanie snehu, čistenie dvora, hrabanie sena a pod.

Rehabilitácia

• Liečebná telesná výchova - pred samotným cvičením sa deťom dávajú parafínové alebo lavathermové obklady na uvoľnenie svalov. Liečebná telesná výchova sa realizuje ako skupinová (4-5 detí s rovnakou diagnózou), individuálna (jednému dieťaťu sa venuje jedna rehabilitačná sestra). Pracuje sa s reflexnými a pohybovými liečebnými metódami.
• Výroba, predaj a aplikácia individuálnych ortopedicko - protetických pomôcok.
• Informačný servis pre rodičov postihnutých detí.
• Pomoc ľuďom s diagnózou cystická fibróza a ich rodinám.
• Dovoz, predaj, distribúcia, servis a prenájom zdravotníckych pomôcok.
• Predaj a servis načúvacích prístrojov - ReSound, Beltone, Interton a Audifon, batérie do načúvacích prístrojov a príslušenstva.
• Občianske združenie s celoslovenskou pôsobnosťou.
• Združenie na pomoc rodinám s autistickým členom.
• Občianske združenie zamerané na pomoc sluchovo postihnutým deťom a mládeži.

tags: #specialne #skoly #pre #telesne #postihnutych