Môj sociálny svet v školskom klube detí a sila introverzie

Školský klub detí (ŠKD) zohráva dôležitú úlohu v živote detí, a to obzvlášť v špecifickom prostredí zdravotníckeho zariadenia. Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania nadväzuje na výchovno-vzdelávaciu činnosť ZŠ a umožňuje individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, zručností, záujmov a postojov. Už dávno sa hovorí, že slúžiť a pomáhať sú vlastnosti vznešených pováh, a ŠKD sa snaží napĺňať toto motto v každodennom živote.

Introvertné dieťa potrebuje na dobitie bateriek pokoj a samotu. Nepotrebuje byť neustále v kolektíve, komunikovať, socializovať sa - potrebuje svoj priestor a tichý kútik, kde môže pokojne podnety spracovať. Odborníci ich nazývajú tzv. „orchideami“, čo znamená deti citlivé na podnety a nové situácie, ktoré ale v správnom prostredí dokážu prosperovať viac ako extrovertné „púpavy.“

ŠKD pri UNM: Charakteristika a poslanie

Školský klub detí Základnej školy s materskou školou pri zdravotníckom zariadení sa nachádza v Univerzitnej nemocnici v Martine (UNM). Je priamo prepojený so školou a zdieľa jej víziu. ŠKD v UNM má 4 oddelenia, ktoré sú rozmiestnené na rôznych oddeleniach nemocnice: pediatrickom, chirurgickom, ORL, kardiologickom, plastickom, urologickom a psychiatrickom oddelení UNM v Martine. Táto štruktúra umožňuje ŠKD efektívne reagovať na potreby detí s rôznymi zdravotnými problémami.

Ciele výchovy a vzdelávania detí chorých a zdravotne oslabených v ŠKD sú totožné s cieľmi bežných ŠKD, avšak s prihliadnutím na individuálne osobitosti vyplývajúce z ochorení a aktuálneho stavu dieťaťa. ŠKD v nemocnici zohráva významnú úlohu v špeciálnopedagogickej starostlivosti o dieťa umiestnené v zdravotníckom zariadení. Sú to deti choré, zdravotne oslabené a ich zdravotný stav vyžaduje špeciálnu výchovno-vzdelávaciu starostlivosť. Mnohé choroby sa končia vyzdravením, niektoré však môžu zanechať následky v telesnej deformite, iné trvalo obmedzujú jednotlivca v istých oblastiach jeho života alebo ohrozujú jeho život.

Ciele a terapeutické aspekty ŠKD

V súčinnosti s výchovno-vzdelávacími cieľmi plní ŠKD aj špeciálne ciele - terapeutické. Pomáha odpútavať pozornosť detí od choroby, od často veľmi bolestivých terapeutických zákrokov a procedúr. Našim cieľom je, aby v ŠKD našli deti podporu pre rozvoj vnútornej motivácie, postojov, hodnotovej orientácie, sociálneho cítenia, tvorivého životného štýlu, aktivity a zodpovednosti. ŠKD sa snaží vytvárať pre deti prostredie, kde sa cítia bezpečne a podporované.

Aktivity a metódy práce

ŠKD preferuje oddychovo-rekreačné, tvorivo-estetické a pracovno-technické činnosti. Medzi obľúbené aktivity patria tvorivé dielne, práca s Legom Dacta v nemocnici a aktivity zamerané na podporu čítania a vzťahu ku knihám ("Kniha je môj veľký kamarát"). Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. ŠKD využíva rôzne metódy a formy práce, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám a možnostiam detí. Dôležitú úlohu zohráva individuálny prístup, ktorý umožňuje pedagógom efektívne reagovať na aktuálny stav a náladu dieťaťa. Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Tvoria plánovaný cieľový výstup dosiahnutý systematickým výchovno-vzdelávacím pôsobením počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

Priestorové a materiálne vybavenie

Školský klub detí má tri oddelenia a poskytuje starostlivosť každému žiakovi školy pri zdravotníckom zariadení. Školský klub detí - oddelenie I., II. je umiestnený v pavilóne 8/5 - oddelenie starších detí a dorastu, kde je jedna spoločenská miestnosť k dispozícii deťom. Využíva polyfunkčnú miestnosť, ktorá je zariadená funkčným, bezpečným nábytkom, ktorý spĺňa všetky hygienické a bezpečnostné normy. Klub je vybavený výpočtovou technikou (PC, notebooky) DVD prehrávačmi, TV prijímač (aj prenosný), Legom Dacta, spoločenskými hrami, hračkami. Oddelenie III. a IV. je na detskej psychiatrii 12/Ps, kde sú vytvorené najlepšie priestorové podmienky pre prácu s deťmi.

Spolupráca s rodinou a inými subjektmi

Intenzívna spolupráca sa vyvíja s rodičmi dlhodobo hospitalizovaných detí, opakovane hospitalizovaných detí, ale najmä s rodičmi, ktorí sú prijatí na oddelenie spolu so svojimi deťmi. Stretávame sa pri lôžku dieťaťa počas popoludňajších návštev. Využívame túto príležitosť na získanie cenných informácií o dieťati, jeho rodinných vzťahoch, zázemí a hlavne záujmoch. Získané poznatky nám pomáhajú pri voľbe obsahu našej činnosti, rozvíjaní záujmov, formovaní osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, zručností a postojov. Vedenie základnej školy spoločne s manažmentom Univerzitnej nemocnice sa snaží operatívne riešiť všetky aktuálne požiadavky a problémy oboch strán týkajúcich sa vzájomnej spolupráce.

Nezisková organizácia prinášala každú stredu a štvrtok prostredníctvom profesionálnych zdravotných klaunov dlhodobo hospitalizovaným deťom radosť, smiech a dobrú náladu až k ich postieľkam na všetky oddelenia UNM. Toto občianske združenie nám umožnilo zapojiť sa do projektov: „Tvorme ako Martin Benka - tvorivý ateliér v nemocnici 2022“ a „Ľudové umelecké remeslo - šanca pre všetkých 2022“. Zakúpilo pre nás pracovný a výtvarný materiál (korálky, drôtiky, látky, materiál na výrobu mydiel, sviečok a na pletenie košíkov, ovčiu vlnu na plstenie).

Hodnotenie a bezpečnosť

Cieľom hodnotenia je postupovať od klasického hodnotenia k individuálnej vzťahovej norme, k vytváraniu portfólií hlavne u dlhodobo hospitalizovaných detí. V hodnotení detí uplatňujeme pozitívne stimuly, motiváciu dieťaťa k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu. Dôraz kladieme na rozvoj sebahodnotenia dieťaťa s uplatňovaním spätnej väzby. Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia je aj integrálnou súčasťou obsahu výchovy a vzdelávania.

Kontinuálne vzdelávanie

Kontinuálne vzdelávanie sa realizuje podľa plánu kontinuálneho vzdelávania školy.

Introvertné dieťa v spoločnosti

Byť introvertom neznamená byť asociálny, hanblivý či nemať rád prítomnosť ľudí. Introverzia je vrodený rys, ktorý po prvýkrát identifikoval psychoanalytik Carl Gustav Jung ako nemennú a vrodenú charakteristiku. Vo svete, ktorý vyzdvihuje extrovertov, sa zdá, že sú introverti znevýhodnení. Mnoho introvertných detí sa stretáva s nepochopením. Ich prirodzenosť - pozorovanie a postupné zvykanie si na situáciu než okamžitá socializácia a komfort - je často považovaná za niečo zlé.

Sila introverta vo svete, ktorý neprestáva rozprávať

Vo svete, ktorý vyzdvihuje extrovertov, sa zdá, že sú introverti znevýhodnení. Rodičia často nútia introvertné deti prekonať ich tichosť, čo môže viesť k úzkosti a strachu, že nie sú dostatočne dobré. Introverti však majú obrovskú výhodu - dokážu byť samostatní, zabaviť sa osamote, majú bohatú fantáziu, sú kreatívni, a v správnom prostredí dokážu posilniť svoj talent a stvoriť niečo úžasné.

Ako posilniť puto s introvertným dieťaťom?

• Rešpektujte súkromie: Ak dieťa potrebuje sedieť v izbe, nenúťte ho sa socializovať. Rešpektujte to, že niekedy nemá chuť hovoriť, lebo sa potrebuje dobiť.
• Dajte dieťaťu priestor: Introvertné dieťa potrebuje vlastný priestor, v ktorom by ho nikto nerušil a nevyžadoval od neho „normálne“ správanie - teda neustále rozprávanie, interakciu a podobne. Bohatý vnútorný svet introverta je pre neho útočiskom, kde si dobíja baterky.
• Pomôžte mu pochopiť a identifikovať jeho potreby: Deti potrebujú vedieť, že je v poriadku nebyť maximálne sociálny väčšinu času. Potrebujú pochopiť, že sa nemusia zúčastňovať rozhovorov o ničom.
• Netlačte na pílu: Rodič introvertného dieťaťa musí byť vnímavý a citlivý. Nenúťte ho rozprávať vždy, keď o to stojíte. Omnoho lepšie je identifikovať jeho silné stránky a rozvíjať ich, než sa z neho snažiť urobiť niekoho, kým nie je.
• Keď hovorí, načúvajte: Introverti sú skvelí v konverzácií s jedným človekom. Ak si s niekým porozumejú, dokážu viesť konverzáciu na úrovni. Sú premýšľavé a na svoj vek sa pýtajú hlboké otázky. Preto nevedia viesť tzv. small talk (hovory o ničom).
• Podporujte jeho sebavyjadrenie: Introvertné dieťa má veľmi bohatý vnútorný svet. Nechajte ho maľovať, písať, kresliť, učiť sa na hudobný nástroj, prosto tvoriť. Toto všetko pomáha posilňovať schopnosť správne vyjadriť svoje emócie, pochopiť samého seba a funguje ako duševná hygiena.
• Nenúťte ho byť v spoločnosti ako „normálne“ deti: Introvertné dieťa nenávidí byť v centre pozornosti a predvádzať sa. Jeho citlivý svet často nikto nechápal. Podporte jeho potrebu tvoriť, aby sa jeho duševno rozvíjalo a prosperovalo.
• Uistite ho, že nie je nenormálne: Vnímavé dieťa, akým introvert je, si určite všimne, že funguje inak ako jeho rovesníci. Podporte ho v tom, kým je. Snažte sa zistiť jeho kvality a silné stránky a posilniť ich. Nenúťte ho byť niekým iným, ale ľúbte ho a zbožňujte za to, aké je.

Svetový deň divadla a význam ľudského kontaktu

Svetový deň divadla vznikol z iniciatívy Medzinárodného divadelného inštitútu (ITI) a oslavuje sa od roku 1962 vždy 27. marca. Posolstvo k Svetovému dňu divadla každoročne napíše iná divadelná osobnosť.

Willem Dafoe, herec a umelecký riaditeľ divadelného Benátskeho Bienále, hovorí o sile divadla. Zdôrazňuje, že nezáleží na tom, koľko ľudí príde na predstavenie. Spoločne zdieľaný zážitok v skutočnom čase procesu tvorby, ktorý síce môže byť predpísaný či vopred naplánovaný, no zakaždým je iný. A práve to je jasná sila divadla.

Skutočným „slonom v miestnosti“ sú nové technológie a sociálne siete, ktoré sľubujú spojenie, ale podľa všetkého ľudí od seba oddelili a izolovali. Hoci niektoré technológie môžu slúžiť dobre, problém nastáva, keď nevieme, kto je na druhej strane, a to siaha hlbšie a prispieva ku kríze pravdy a reality. Zatiaľ čo internet môže vzbudzovať otázky, len veľmi zriedka vyvolá ten pocit úžasu, ktorý vytvára divadlo.

Sme spoločenské tvory a biologicky sme predurčení, aby sme boli súčasťou sveta, zapojili sa doň. Každý zmyslový orgán je vstupnou bránou na stretnutie a prostredníctvom neho dosahujeme lepšiu predstavu o tom, kým sme. Vo svete, ktorý sa stáva nepriateľskejším, kontrolujúcejším a násilnejším, stojí pred nami ako divadelníkmi výzva zabrániť skorumpovaniu divadla ako výlučne komerčného podniku, určeného na zábavu a rozptýlenie, alebo ako vyprahnutej inštitúcie na ochranu a uchovávanie tradícií.

Rozvoj osobnosti a sociálny svet

Eremiah Wilson je svetoznámy rečník, ktorý silou svojej osobnosti dokáže inšpirovať tisícky ľudí. Ako sám hovorí, aby sa vám zmenil život k lepšiemu, nestačí si len priať. Je nevyhnutné aj nabrať odvahu a urobiť pre to niečo konkrétne. Inak povedané, ak chce byť človek úspešný, nezostáva mu nič iné len tvrdo na sebe pracovať. Problém, s ktorým sa stretával, bol, že jeho zamestnanci neboli rovnako zanietení ako on. Neverili vo svoje schopnosti a často sa pri plnení zadaných úloh vyhovárali. Snažil sa svojich ľudí presvedčiť, že všetky výhovorky sú len vymyslené a že ak chcú skutočne niečo dosiahnuť, nesmú sa báť prijať zodpovednosť.

Prevádzka ŠKD

Školský klub detí je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania. Zabezpečuje deťom výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa výchovného programu zameraného na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania a na ich prípravu na vyučovanie. Školský klub detí vytvára podmienky pre ich telesný, psychický a sociálny rozvoj nielen počas záujmových aktivít v klubovniach, ale aj počas pobytu na čerstvom vzduchu v priestoroch školského dvora, alebo vychádzkach do blízkeho okolia školy.

Harmonogram úhrady poplatku ŠKD (školský rok 2025/2026)

Poplatok prosíme uhradiť bezhotovostným prevodom z bankového účtu podľa rozpísaného harmonogramu. číslo účtu: SK60 0200 0000 0033 6596 0753, konštantný symbol: 0968, správa pre prijímateľa: meno a trieda dieťaťa, adresát: ŠKD pri ZŠ JAK, Nová cesta 9, 94110 Tvrdošovce.

tags: #ja #a #moj #socialny #svet #v