Hry na rozvoj sluchového vnímania u sluchovo postihnutých detí

Rozvíjanie sluchového vnímania v predškolskom veku je nesmierne dôležité. Dieťaťu umožňuje nielen dobre čítať a písať, ale aj vnímať výklad v škole a správne reagovať na inštrukcie učiteľa. Jednotlivé schopnosti sluchového a fonematického vnímania je možné cibriť už od útleho veku. Dobrý sluch je pre deti dôležitý predpoklad, aby úspešne zvládali školu.

Sluch nám slúži nielen ako dôležitý prostriedok komunikácie, ale ovplyvňuje tiež rozvoj reči. Je dôležitý pri nácviku správneho čítania a písania. Ovplyvňuje našu priestorovú orientáciu a rozvíja abstraktné myslenie.

Vývin sluchu u dieťaťa a porucha sluchu

Sluch sa dieťaťu vyvíja už v prenatálnom období. Rôzne zvuky vyvolávajú reakciu plodu. Po narodení dieťa reaguje na známy zvuk matky a vyľaká sa pri nečakaných hlasných sluchových podnetoch. Medzi 3. a 4. mesiacom dieťa začne reagovať na zvuk otočením. Vtedy sa začína u dieťaťa rozvíjať priestorové myslenie. Dieťa sa snaží lokalizovať zvuk. Detské džavotanie, ktoré napodobňuje okolité zvuky, je medzi 6. a 8. mesiacom. Jeho prvé slová sa podobajú zvukom, ktoré počúva. Postupne reaguje na jednoduché otázky a odpovedá neverbálne alebo prvými slovami. V predškolskom veku dieťa vníma, čo mu iný človek hovorí, ale nie je schopné diferencovať, z akých hlások je prehovor zložený. V piatich rokoch vie dieťa rozložiť hlásky na začiatku alebo konci slova.

Porucha sluchu u dieťaťa môže byť spôsobená funkčnými poruchami. Odhalenie a včasná liečba je dôležitá. Za rôznymi problémami s pozornosťou, výslovnosťou, či pamäťou, sa skrýva práve oslabené sluchové vnímanie. Je dôležité vedieť, kedy zbystriť pozornosť a na čo sa zamerať. Chyba sluchu sa môže prejavovať častým neporozumením inštrukcie, nápadným otáčaním sa na hovoriaceho, odčítaním z pier, natáčaním jedného ucha k zdroju zvuku. Oslabenie sluchového vnímania v predškolskom veku môže významnou mierou ovplyvniť vývoj reči. Prejavuje sa často nesprávnou výslovnosťou, vynechávaním alebo zamieňaním hlások a slabík. Dôležitá je samozrejme aj obratnosť rečových orgánov. Väčšinou sa pri nácviku kombinujú artikulačné aktivity s hrami na rozvoj sluchu.

Sluchová výchova je špeciálny prístup, ktorý učí dieťa s poruchou sluchu využívať zvyšky sluchu pomocou správne nastavených načúvacích prístrojov alebo kochleárneho implantátu. Vyhľadajte logopéda, ktorý má skúsenosti so starostlivosťou o deti so sluchovým postihnutím. Dôležité je poskytovať stimuláciu v optimálnej intenzite zodpovedajúcej schopnostiam dieťatka. Nakoľko jeho mozog je od narodenia pripravený na učenie, okrem iného je vybavený tzv. kognitívnymi inštinktami, čo sú mechanizmy, ktoré mu od prvej chvíle pomáhajú začať sa lepšie orientovať a spoznávať nové prostredie.

Aktivity na rozvoj sluchu

Aktivity sme rozdelili podľa toho, na čo sa hlavne zameriavajú. Je dôležité si ale uvedomiť, že jednotlivé oblasti sa prelínajú. Schopnosť dieťaťa počúvať a spracúvať sluchové podnety má významný vplyv na jeho neskorší úspech.

Rozlíšenie figúry a pozadia

Pri týchto aktivitách trénujeme sústredenie sa na jeden konkrétny zvuk a ignorovanie ostatných. Pomáhame tak dieťaťu sústrediť sa.

• Čo to bolo? Pripravte si predmety vydávajúce zvuky - bubon, trúbku, umelú fľašu s vareškou alebo iné. Dieťa s nimi oboznámte. Následne sa k vám otočí chrbtom a pri zvuku háda, o ktorý predmet išlo.
• Hľadanie strateného bubienka: Oboznámte deti, že sa nám zatúlal bubienok (ukážte im aký) a že ho chcete privolať späť. Dieťaťu zaviažeme oči a vzdialime sa od neho na 6 m. Udierame tíško na bubienok. Dieťa ide za zvukom. Silu zvuku striedame a všímame si reakciu dieťaťa.
• Šepkaná v kruhu: Táto aktivita je výborná pre prácu s viacerými deťmi sediacimi v kruhu. Do ruky dajme každému dieťaťu šuštiaci papier, prípadne inú pomôcku vydávajúcu zvuk. Jedno dieťa sedí v strede. Deti sediace okolo sa striedajú pri šušťaní. Vždy len jeden zašuští. Vzápätí deti čakajú, či vybraný jedinec v strede uhádne, odkiaľ počulo zvuk.
• Tlieskanie na dohodnuté slovo: Táto hra precvičuje akustickú pozornosť, sústredenie a rozlišovanie podstatných zvukov od nepodstatných. Jej náročnosť môžete nastaviť aj podľa veku dieťaťa. Nájdite si krátky text, ktorý budete dieťaťu čítať a vždy pri zaznení určitého slova dieťa tleskne.
  • Najjednoduchší variant: text čítajte tak, aby dieťa nevidelo vaše ústa. Môže sa otočiť chrbtom k vám, alebo si ústa môžete zakryť knihou.
  • Náročnejší variant: ak dieťa zvládne cvičenie bezchybne, pri čítaní využite tichú hudbu a cvičenie opakujte s iným textom.
  • Najnáročnejší variant: v pozadí vášho čítania by malo znieť hovorené slovo.
  Túto hru si môžete aj obmeniť - napr. namiesto tlesknutia sa dieťa musí postaviť. Akonáhle sa medzi slovami objaví dohodnuté slovo, dieťa sa posadí. Táto hra sa dá hrať súčasne s viacerými deťmi, kedy každé dieťa dostane iné slovo, pri ktorom si má stúpnuť alebo sadnúť.

Sluchové rozlišovanie (diferenciácia)

Rozlišovať počuté slová je dôležité pre správne písanie a čítanie. Väčšina porúch v čítaní (napr. dyslexia) a písaní je spôsobená práve nedostatočným sluchovým rozlišovaním. Správne rozlíšiť počutý zvuk ovplyvňuje tiež výslovnosť jednotlivých hlások. Dyslália - zamieňanie si hlások v slove býva spôsobené práve ich nedostatočným počutím. Sluchové rozlišovanie sa rozvíja postupne u detí v predškolskom veku. Má centrálne postavenie pri vytváraní základov správnej výslovnosti. Schopnosť určiť správne hlásky a neskôr slová a vety, vytvára tiež predpoklad, aby sa dieťa naučilo čítať. Ukazuje sa, že práve táto schopnosť je oslabená u ľudí s dyslexiou a takmer u všetkých z nich spôsobuje problémy s čítaním.

• Rozlišovanie podobne znejúcich slov: Pripravíme si dvojice obrázkov, ktoré podobne znejú, ale majú iný význam. Spolu s dieťaťom ich pomenovávame a dôraz kladieme na odlišnú hlásku. Napríklad: nos - noc, pes - pec, koza - kosa, mak - rak, koža - koza. Z dvojíc týchto slov sa spoločne snažte tvoriť vety.
• Hľadanie rýmov: Pri sluchovom rozlišovaní sa môžeme zamerať aj na zisťovanie rýmov. Rýmovanie majú deti veľmi rady. Stretávajú sa s ním v básničkách a baví ich hľadať, čo sa s čím rýmuje. Takto si scitlivujú sluch.
• Určovanie zhodných slov: Dieťaťu hovorte rôzne slová a ono bude určovať, či sú rovnaké alebo nie. Rozlišujte slová podľa dĺžky (bábka vs. babka), mäkčenia (plný vs. plní) a pod.

Sluchová analýza a syntéza

Pri týchto aktivitách pozornejšie rozoberáme, z čoho sa slovo skladá. Rozčleňujeme ho na jednotlivé časti. Pomenovávame hlásky na začiatku slova, v strede, aj na konci. Určujeme, či sa v slove nachádza určitá hláska. Delíme slová na slabiky a určujeme počet slabík. Hráme sa hry na určenie dlhej a krátkej slabiky. Platí, že pre deti je vždy zaujímavejšie, keď do aktivít zaradíme nielen obrázky, ale aj predmety. Zapájame tak viacero zmyslov naraz. To, že si predmet vedia ohmatať, pomôže zanechať hlbšiu pamäťovú stopu.

• Počítanie slov vo vete: Dieťaťu povedzte vetu. Začnite s kratšími vetami a postupne počet slov rozširujte. Dieťa má za úlohu určiť počet slov vo vete, pričom aj predložka je samostatné slovo. Napr.: Mamička varí. Dnes vonku prší. Na stole leží pero. A neustále počet slov zvyšujeme. Z počiatku je vhodné, aby si deti počet slov počítali na prstoch, alebo môžu používať kartičky. Každá kartička bude znázorňovať jedno slovo. Počítanie robíme s pomocou skladačiek alebo farbičiek, kedy dieťa pri každom slove vyloží na stôl jednu skladačku alebo farbičku.
• Rozkladanie slov na slabiky: Deťom hovorte rôzne slová a ony ich budú rozkladať na slabiky. Začnite od jednoduchších - kosa, noha, auto, lavica ... Vyberajte slová s rôznym počtom slabík, napr. opica, dupot, kôl, dom, kočík, liaheň a pod. Pokiaľ má dieťa problémy slabiky rozlíšiť, vyzvite ho, aby si položilo ruku pod bradu a slovo nahlas vyslovilo. Slabiky môžeme vytlieskavať, vydupávať, pri každej slabike buchnúť paličkami a podobne. Keď si do košíka prichystáme viacero predmetov, deti sa snažia zistiť, ktoré z nich sa skladá z najviac slabík. Predmety v košíku odporúčame častejšie obmieňať.
• Určovanie hlások v slove: Dieťa určuje prvú hlásku v slove, ktoré mu predriekate. Najskôr používajte jednoduchšie slová, postupne ich zmeňte na ťažšie, v ktorých je po prvej hláske spoluhláska. Napríklad: dvere - d, blato - b, stôl - s a pod. Túto úlohu môžete pozmeniť tak, aby dieťa určovalo poslednú hlásku slova.
• Košík s predmetmi: Je viacero variant, ako si môžeme pripraviť košík s predmetmi. Všetky predmety v košíku sa môžu začínať na rovnakú hlásku. Koza, krava, klobúk, kameň, kvet. Môžeme do košíka schovať dvojice. Košíky môžeme mať pripravené dopredu, alebo aktivitu môžeme robiť aj neplánovane spoločne s deťmi. Každé dieťa, ktoré chce, môže priniesť jeden predmet. Hoci k viacerým aktivitám sa používajú miniatúry predmetov, prípadne obrázky, hrať sa vieme aj bez nich. Hovoriť si slová a hľadať, či sa v nich nachádza k, či c.

Hry na rozvoj pamäti a slovnej zásoby

• Slovný futbal: Táto hra je aj vám možno známa a deti ju majú rady. Je však vhodná pre staršie deti, ktoré sú už schopné rozlíšiť prvú a poslednú hlásku v slove. Dieťaťu zadáme inštrukcie: „Poviem ti slovo, napr. VEDRO. Slovo končí na hlásku O. Ty teraz vymyslíš nové slovo, ktoré bude začínať na O. Napr. OLEJ. Ja potom vymyslím slovo na J, napr. JABLKO.“ Hra pokračuje slovnou prestrelkou medzi vami a dieťaťom.
• Hra na slovnú pamäť: Podstatou tejto hry je, že vetu, s ktorou začneme, stále predlžujeme. Dieťaťu poviete: „Keď zajtra bude pekne, pôjdeme sa bicyklovať.“ Dieťa celú vetu v presnom znení zopakuje a pridá ďalšie slovo. Nasleduje rodič, ktorý zopakuje vetu s pridaným slovom a pridá opäť nové.

Ďalšie dôležité aspekty pri práci so sluchovo postihnutými deťmi

Deti, ktoré počujú len čiastočne, sú vystavené veľkému tlaku, ak sa majú zabaviť v hrách, v ktorých je zahrnutá priama verbálna komunikácia alebo ak je táto hra zameraná na zvuky. Učiť hrou dieťa, ktoré takmer nepočuje a nemá trénovaný sluch, je náročné. Dieťa po čase stráca záujem a stáva sa netrpezlivé. Avšak je veľa iných hier, ktoré sú ľahké a nevyžadujú verbálnu komunikáciu. Majte na vedomí, že aj postihnutý sluch sa cvičí a napreduje v rámci svojich limitov. Patria sem všetky hry, ktoré podporujú kreativitu a predstavivosť dieťaťa. Tieto hry sa môžu hrať v skupinke alebo len vo dvojici. Verbálna komunikácia nie je dominantná. Tieto hry majú nespočetné množstvo výhod. Nevyžaduje sa 100%-ná verbálna komunikácia, dieťa je v interakcii s inými deťmi prostredníctvom pohybu. Chcela by som povzbudiť všetky mamičky, aby svojim deťom veľa čítali a neobávali sa naučiť dieťa čítať ešte v predškolskom veku.

V databáze nájdete videá, ktoré boli v posledných 10 rokoch natočené „na kolene“ odborníkmi alebo rodičmi a zobrazujú rôzne hry a cvičenia. Rodičia ich dovolili uverejniť, pretože si spoločne uvedomujeme, že čoraz väčšie množstvo z Vás nemá prístup k surdopédovi (špeciálnemu pedagógovi pre deti s poruchou sluchu) a preto Vám nemá dočasne, kto poradiť, ako podporiť vývin vášho dieťatka od jeho raného veku. Hry môžete vyhľadávať podľa oblasti vývinu a veku, zakliknúť môžete aj obe kategórie naraz - vek aj vývinovú oblasť. POZOR - sluchová a rečová oblasť je daná sluchovým vekom dieťaťa, čiže vekom, ktorý je daný tým, koľko mesiacov (rokov) nosí vaše dieťa dobre nastavené načúvacie prístroje, kochleárne implantáty alebo kostné vibrátory. Ak vaše 4 ročné ťažko nedoslýchavé dieťa nosí kompenzačnú pomôcku iba 2 roky, tak je jeho sluchový vek cca 2 roky a preto vyhľadávajte sluchové a rečové aktivity vhodné pre 2 ročné deti. Postupujte podľa jeho sluchového a nie fyzického veku. Na videách vidíte deti s poruchou sluchu s rôznou úrovňou myslenia, sluchových, jazykových aj motorických schopností. Uvidíte deti, ktoré majú iba poruchu sluchu rôzneho stupňa (od ľahkej po veľmi ťažkú), deti, ktoré majú k poruche sluchu pridruženú narušenú komunikačnú schopnosť nezávislú od poruchy sluchu, ale aj deti s viacnásobným postihnutím. Nájdete tu aktivity, kde sa hra/cvičenie „podarí“, ale aj také, kde dieťa úlohu nevie spraviť alebo dokončiť. Chceli sme Vám ukázať realitu, nie ideálny scenár. Vaše dieťa s iným dieťaťom neporovnávajte. Ak vidíte aktivitu, kde dieťa s poruchou sluchu v určitom veku „lepšie“ rozpráva ako to vaše (má čistejšiu reč alebo väčšiu slovnú zásobu), dlhšiu pozornosť, lepšiu obratnosť…., nenechajte sa odradiť. Deti s poruchou sluchu sú veľmi rozdielne, niektoré „rozkvitnú“ skôr, iné neskôr, dôležité je nevzdávať sa a hľadať odborníkov, ktorí by Vám mohli s oneskoreným vývinom u vášho dieťaťa pomôcť. Aktivity berte ako inšpirácie, čo môžete v danom veku s dieťaťom robiť.

tags: #hry #pre #sluchovo #postihnute #deti