Vážené dámy, vážení páni! Srdečne Vás vítam na dnešnom stretnutí, ktoré sa bude niesť v téme „Umenie dokáže človeka zmeniť“. Táto téma je mimoriadne dôležitá, najmä v dnešnej dobe, keď sa kultúra a kultúrnosť akoby vytrácali z nášho života. Umenie má potenciál formovať naše myslenie, cítenie a konanie, a preto je nevyhnutné, aby sme sa mu venovali a podporovali ho.
Hoci si umenie každý definuje podľa seba, niektorí si ešte stále predstavia nudné výstavy abstraktných obrazov. Zastávam však názor, že umenie je akékoľvek vyjadrenie pocitov alebo názorov inou cestou, ako tou, ktorá je založená len na nejakej základnej forme komunikácie bez prítomnosti subjektívneho podnetu či vplyvu. Podľa mňa človek na to, aby dokázal byť ovplyvnený pôsobením umenia, by najskôr musel objaviť aspoň jednu z jeho foriem.
Definícia a charakteristika umenia
Umenie je forma maximálneho bytia človeka a osvojovania si sveta človekom, spočívajúca v cieľavedomom pretváraní škaredého alebo esteticky neúčinného či menej účinného na krásu v koncentrovanej podobe. Je predmetom skúmania estetiky, umenovedy a filozofie umenia. Môže znamenať aj používanie istých duchovných kvalít alebo manuálnej zručnosti pri realizácii určitého diela. Umenie nie je pre človeka nadbytočný luxus, ale nevyhnutnosť.
Podľa mňa je umenie vyjadrenie ľudského pocitu, citu, pohľadu či už na svet, alebo na situáciu, vyjadrením pomocou vizuálnej, písomnej formy alebo predmetu.
Estetika a umenie
Estetika je náuka o krásne. Môžeme povedať, že predmetom estetiky je taktiež skúmanie funkcií estetična, estetického vnímania, estetických vzťahov, činností, estetického vedomia a pod. Estetika sa často a mylne spája s vyhraneným záujmom o umenie. Umenie je síce v estetike v centre záujmu, dopĺňané je však mimoumeleckým estetičnom, o ktoré sa estetika zaujíma tiež. Dá sa preto povedať, že predmetom estetiky ako vedy, je vedecké skúmanie akéhosi estetického fenoménu. Estetickým fenoménom sa nazýva niečo, čo spája všetky oblasti estetiky a tvorí z nich estetično. Od čias vývinu človeka ho estetično sprevádza takmer pri každej jeho činnosti. Je teda zvláštnou sférou života spoločnosti, spoločenského bytia a spoločenského vedomia. Dá sa pri inom pohľade ponímať aj ako určitá kultúrna hodnota či kultúrne hodnotenie, pretože sa vždy nejakým spôsobom hodnotenia dotýka. Nedá sa totiž presne zadefinovať čo je estetické a čo naopak estetické nie je.
Ako umenie mení človeka?
Umenie, či už vytvorené človekom alebo umelou inteligenciou, môže mať hlboký vplyv na jednotlivca. Môže podnecovať kreativitu, rozširovať obzory, vyvolávať emócie a podnecovať k zamysleniu sa nad svetom a sebou samým. Umenie nám umožňuje vidieť svet novými očami, klásť si otázky a hľadať odpovede. Umenie nás obohacuje, inšpiruje a motivuje k tvorivosti.
Rozvoj kreativity a predstavivosti
Umenie môže inšpirovať ľudí k tvorivosti a rozvíjať ich predstavivosť. Umelecké diela, či už ide o obrazy, hudbu alebo literatúru, môžu slúžiť ako zdroj inšpirácie pre vlastnú tvorbu. Maliarstvo, sochárstvo, literatúra alebo aj bežná hudba či film, v nás vedia vyvolať emócie a priniesť iný pohľad na vec. Ten síce môže byť ako aj pozitívny, tak aj negatívny.
Rozširovanie obzorov a poznávanie nových perspektív
Umenie nám umožňuje nahliadnuť do rôznych kultúr, historických období a životných situácií. Prostredníctvom umenia môžeme lepšie pochopiť svet okolo nás a rozšíriť si svoje obzory. Umenie má hlboký vplyv na jednotlivca. Môže nám pomôcť vyjadriť naše emócie, spracovať traumatické zážitky, nájsť zmysel života a rozvíjať našu osobnosť. Umenie nás učí empatii, tolerancii a porozumeniu. Umenie nám umožňuje prekročiť hranice našej vlastnej skúsenosti a vstúpiť do sveta fantázie a imaginácie.
Emocionálny zážitok a sebareflexia
Umenie dokáže vyvolať silné emócie a podnietiť nás k sebareflexii. Môže nám pomôcť lepšie porozumieť svojim pocitom, myšlienkam a hodnotám. Aj keď texty generované UI nemusia mať taký emocionálny dopad ako diela vytvorené človekom, môžu nás prinútiť zamyslieť sa nad dôležitými otázkami a témami.
Rozvoj kritického myslenia a argumentácie
Umenie, ktoré predkladá komplexné myšlienky a názory, môže podnecovať k rozvoju kritického myslenia a schopnosti argumentácie. Je nesporné, že umenie má silný vplyv na človeka, avšak otázka, či ho dokáže skutočne zmeniť, je komplexnejšia. Na jednej strane, umenie môže podnecovať k reflexii, kritickému mysleniu a prehodnocovaniu vlastných postojov. Môže nás inšpirovať k zmene správania, k lepšiemu porozumeniu sebe samému a svetu okolo nás.
Prečo je umenie dôležité | Katerina Gregos | TEDxGhent
Funkcie umenia podľa Jiřího Kulku
Psychológ umenia Jiří Kulka hovorí o týchto funkciách umenia:
- Biologická: podpora zmyslových orgánov, duševných a telesných procesov, fyziologickej relaxácie, vplyv na fyziologické funkcie (biorytmus, obehový systém, …).
- Psychologická: funkcia poznávacia, vyjadrovania, formatívna, výchovná, motivačná, psychoterapeutická.
- Sociálna: vplyv na medziľudskú komunikáciu, potreba sociálnej identifikácie, koordinácia spoločenských aktivít, ako je tanec, práca, šport, atď.
- Ekonomická: k umením sa správame ako k tovaru.
- Kultúrna: sprostredkovanie vzorcov správania spoločnosti a kultúry, dekoratívna a estetická funkcia.
- Špirituálna: pôsobenie umenia vo sfére náboženstva.
Tým, že sa človek aktívne kontaktuje s umením, miera jeho aktivity vedie k vlastnej umeleckej tvorbe a dochádza k intenzívnemu rozvoju estetických stránok ľudskej osobnosti.
Umenie ako nástroj sebavyjadrenia a komunikácie
Sebapoznávanie prebieha vždy prostredníctvom komunikácie, ale formy komunikácie môžu byť rozličné. „Dá sa povedať, že umenie nesie v sebe skryté významy, ktoré neverbálnou cestou „rozprávajú“, komunikujú svoje posolstvá druhým ľuďom. Umenie nesporne disponuje silou, ktorá môže diváka silno zasiahnuť, ovplyvniť ho, iniciovať zmeny v jeho životných postojoch a môže napríklad sprostredkovať morálku a etiku spôsobom, ktorý pretože je podaný metaforickou obraznou rečou, môže byť účinnejší ako príkazy a zdôvodnenie spočívajúce v slovných racionálnych argumentáciách.“ Umenie nám poskytuje nové možnosti komunikácie, uľahčuje nám vyjadrenie hlbších obsahov a komunikáciu s inými ľuďmi. Umelci z rôznych krajín sveta sa prostredníctvom umenia dorozumejú bez toho, aby ovládali rodnú reč jeden druhého. Takýto neverbálny spôsob vyjadrenia má rôzne formy, ako napríklad výtvarné umenie, pohyb, tanec, hudba a ich kombinované formy.
Človek, ktorý nemá skúsenosť s tvorením, tak isto ako profesionálny umelec, vyjadruje svoje city a myšlienky prostredníctvom umenia a tiež môže vytvoriť dielo odrážajúce svoj vnútorný svet. Existujú isté vrstvy vedomia človeka, ktoré sú lepšie prístupné prostredníctvom umenia. Tvorenie je hravá a dobrodružná cesta k poznávaniu seba a rôzne nástroje umenia nám dávajú možnosť vyjadriť naše skúsenosti, pochopiť naše pocity a posilniť našu sebadôveru.
Vplyv umenia na spoločnosť a jednotlivca
Umenie je odrazom spoločnosti, v ktorej vzniká, a zároveň ju aj ovplyvňuje. Prostredníctvom umenia môžeme lepšie pochopiť minulosť, prítomnosť a budúcnosť. V histórii nájdeme mnoho príkladov, keď umenie zohralo kľúčovú úlohu v spoločenských zmenách. Napríklad, umenie renesancie prispelo k rozvoju humanizmu a individualizmu, umenie osvietenstva k šíreniu myšlienok slobody a rovnosti, a umenie avantgardy k prekonávaniu tradičných konvencií a k experimentovaniu s novými formami a výrazovými prostriedkami.
Aj v súčasnosti umenie zohráva dôležitú úlohu v spoločenskom dianí. Umenie môže byť nástrojom kritiky, protestu, ale aj dialógu a porozumenia. Umenie nám umožňuje reflektovať naše vlastné hodnoty, postoje a presvedčenia, a tak prispieva k nášmu osobnému rastu a rozvoju.
Na druhej strane, nie každý človek je rovnako vnímavý na umenie a nie každé umelecké dielo má rovnaký účinok. Niektorí ľudia môžu umenie vnímať len ako estetický zážitok, bez hlbšieho dopadu na ich život. Iní môžu byť voči umeniu imúnni, alebo ho dokonca odmietať. Navyše, zmena človeka je komplexný proces, ktorý závisí od mnohých faktorov, nielen od vplyvu umenia.
Umenie a manipulácia
Je dôležité si uvedomiť, že umenie môže byť aj nástrojom manipulácie. V dejinách sme boli svedkami toho, ako totalitné režimy využívali umenie na propagandu a indoktrináciu. Aj v súčasnosti sa môžeme stretnúť s umením, ktoré slúži na presadzovanie určitých ideológií alebo záujmov.
Vplyv umelej inteligencie na umenie a vzdelávanie
Umelá inteligencia (UI) sa čoraz viac stáva súčasťou našich životov a preniká do rôznych oblastí, vrátane vzdelávania. Nedávny experiment, v ktorom bola UI poverená vypracovaním maturitných otázok, vyvolal zaujímavé diskusie o schopnostiach a obmedzeniach tejto technológie. Experiment s UI vyvoláva dôležité otázky o budúcnosti vzdelávania. Ako by sme mali pristupovať k používaniu UI v školách? Mali by sme sa snažiť zakázať ju, alebo ju naopak integrovať do výučby?
Experiment s umelou inteligenciou na maturite
Spoločnosť OpenAI spustila v novembri 2022 revolučný četbot ChatGPT, ktorý dokáže generovať text na základe zadaných požiadaviek. V spomínanom experimente bol tento systém použitý na vypracovanie štyroch textov na základe vlaňajších maturitných otázok, vrátane diskusného príspevku a úvahy. Päť učiteľov slovenčiny následne hodnotilo tieto texty a priznalo, že s veľkou pravdepodobnosťou by neprišli na to, že ich nenapísal živý človek. Texty boli najčastejšie ohodnotené dvojkou a trojkou, pričom niektoré argumenty četbota učiteľov prekvapili.
Napríklad, v úvahe na tému domova četbot dospel k porovnaniu fyzického a vnútorného sveta, za čo dostal jedinú jednotku od učiteľky Zory Červenákovej. Slovenčinár Michal Bohuš by neodhalil počítač napríklad pri diskusnom príspevku o citáte Karla Čapka „Príroda je stále nekonečne populárnejšia ako dejiny“. Četbot v texte argumentuje, ako sa príroda a dejiny navzájom ovplyvňujú. Slovenčinárka Mária Stráňanková ocenila umelecký opis, ktorý mal podľa nej bohatú slovnú zásobu a umelecké básnické prostriedky „v miere väčšej, ako dnes bežne zoštylizuje priemerný stredoškolák“.
Limity umelej inteligencie v písaní
Napriek pozitívnym hodnoteniam učitelia poukázali aj na nedostatky textov vytvorených UI. Medzi ne patrili základné gramatické chyby, nedodržiavanie formálnych pravidiel (napríklad chýbajúce oslovenie v diskusnom príspevku), povrchnosť, ploché obrazy, opakovanie argumentov a chýbajúci subjektívny postoj pisateľa. Učitelia vyčítali textom aj povrchnosť, ploché obrazy a argumenty, ktoré sa bezcieľne opakujú. Podľa Mateja Starjáka z Michaloviec četbot kĺže po povrchu.
Robot nepochopil ani formu beletrizovaného životopisu, podľa učiteľov trafil úplne vedľa.
Potenciál pre spoločné využívanie UI vo vzdelávaní
Podľa Starjáka by bolo vhodné, aby s umelou inteligenciou pracovali na hodinách učitelia a žiaci spoločne. „Napríklad posudzovať kvalitu týchto textov a učiť sa ich aj odlišovať,“ vysvetľuje. Slovenčinár z Bratislavy by vedel četbot využiť pri väčších štúdiách, z ktorých by mu robot spravil efektívny a rýchly súhrn.
Dôraz na rozvoj mäkkých zručností
Je dôležité klásť dôraz aj na mäkké zručnosti. Podľa učiteľky zo Žiliny Márie Stráňankovej písanie rozvíja samotné premýšľanie žiakov - keď dávajú dokopy myšlienky a z nich formulujú názor.
Prečo je umenie dôležité | Katerina Gregos | TEDxGhent
Diskusný príspevok ako forma vyjadrenia názoru
Diskusný príspevok predstavuje dôležitý nástroj rečníckeho štýlu, ktorý sa využíva pri výmene názorov a argumentácii v rámci diskusie. Účastník diskusie prostredníctvom neho vyjadruje svoje stanovisko, podložené argumentmi, odvolávkami na literatúru a odborné články, ako aj citáciami. Diskusný príspevok kombinuje prvky rečníckeho a náučného štýlu, pričom využíva najmä výkladový slohový postup s dôrazom na argumentáciu. V niektorých pasážach sa môžu uplatňovať aj úvahové prvky.
Charakteristika diskusného príspevku
Diskusný príspevok má subjektívno-objektívny charakter. Diskutujúci hovorí za seba, vyjadruje svoj názor, postoj a hodnotenie problému, pričom využíva aktuálne poznatky o danej problematike. Môže používať prvú osobu jednotného čísla ("ja si myslím", "podľa môjho názoru") alebo prvú osobu množného čísla, ak zastupuje určitú skupinu ľudí, ktorá ho poverila vystúpením. Pri prezentovaní svojho názoru je dôležité, aby bol podložený rozumnými argumentmi. Autor sa snaží presvedčiť poslucháčov o platnosti svojich tvrdení, a to prostredníctvom citácií, štúdia materiálov a argumentov opierajúcich sa o odbornú literatúru.
Kompozícia diskusného príspevku
Diskusný príspevok má ustálenú kompozíciu, ktorá zahŕňa:
- Oslovenie: Dodržiava sa spoločenská hierarchia, hostia majú prednosť pred domácimi a ženy pred mužmi. Oslovenie sa môže v texte niekoľkokrát zopakovať, vždy oddelené čiarkami.
- Úvod: Môže nadväzovať na predchádzajúce príspevky alebo tému diskusie. Často absentuje v príspevkoch na vedeckých konferenciách, kde sú účastníci oboznámení s témou.
- Jadro: Obsahuje vyjadrenie vlastného názoru, postojov a argumentáciu.
- Výklad: Vysvetľuje sa vlastný názor, argumentuje, presviedča dôkazmi, odvoláva sa na literatúru, cituje a využívajú sa aktuálne poznatky o danej problematike. Dôležité je dodržiavať nadväznosť myšlienok a logické zdôvodňovanie a argumentovanie.
- Úvaha: Používajú sa subjektivizujúce slová (napr. "myslím si", "podľa mňa", "podľa mojej mienky", "môj názor je…"). Vyjadruje sa vlastné hodnotenie problému.
- Poďakovanie za slovo: Napríklad "Ďakujem Vám za pozornosť", "Ďakujem za slovo", "Ďakujem za možnosť vyjadriť sa k problému…". Záverečná formulka sa používa len vtedy, keď rečníkovi bolo udelené slovo, niekto ho vyzval alebo ohlásil jeho meno.