Didaktické pomôcky pre zrakovo postihnutých: Komplexný prehľad a možnosti podpory

Zrak je pre väčšinu z nás dominantný zmysel, vďaka ktorému automaticky vykonávame množstvo činností. Pre ľudí so zrakovým postihnutím (ZP) však strata alebo absencia zraku môže výrazne skomplikovať bežný život a každodenné fungovanie. Preto je dôležité venovať pozornosť špeciálnym didaktickým pomôckam, ktoré im pomáhajú prekonávať bariéry a plnohodnotne sa začleniť do spoločnosti.

Cieľom asistenčných technológií je čiastočne alebo úplne odstrániť bariéry vyplývajúce zo zdravotného postihnutia. V prípade ľudí so ZP sa AT snažia nahradiť chýbajúci zrakový vnem a tak sprostredkovať výpadok v príjme informácií z okolia, ktoré bežne vnímame zrakom.

Didaktické pomôcky pre zrakovo postihnutých sú rôznorodé a zameriavajú sa na rozvoj rôznych zmyslov a kompenzáciu zrakového vnemu. Človek so zrakovým postihnutím využíva kompenzačné pomôcky a asistenčné technológie vo chvíľach, keď pociťuje potrebu nahradenia straty zraku. Asistenčné technológie napomáhajú integrácii človeka so zrakovým postihnutím do spoločnosti, umožňujú mu plnohodnotne tráviť voľný čas, vzdelávať sa, navštevovať kultúrne, športové, ale aj rekreačné zariadenia.

Typy kompenzačných a didaktických pomôcok

Vzhľadom na rozmanitosť zrakových postihnutí je dôležité, aby boli k dispozícii rôzne kompenzačné pomôcky, ktoré vyhovujú individuálnym potrebám každého jednotlivca. Pomôcok je veľmi veľa a sú medzi nimi úzko špecializované i veľmi univerzálne zariadenia.

1. Optické pomôcky

Tieto pomôcky pomáhajú slabozrakým žiakom maximalizovať ich zrakové schopnosti. Patria sem:

• Lupy: Ručné, stolové alebo elektronické lupy zväčšujú text a obrázky, čím uľahčujú čítanie a prácu s detailmi.
• Ďalekohľady a teleskopy: Umožňujú žiakom vidieť na väčšiu vzdialenosť, napríklad pri sledovaní tabule alebo prezentácií.
• Špeciálne okuliare: Okuliare s antireflexnou úpravou, filtrom alebo inými špeciálnymi vlastnosťami môžu zlepšiť zrakovú ostrosť a komfort.

2. Kompenzačné pomôcky

Tieto pomôcky nahrádzajú chýbajúci zrakový vnem inými zmyslami, najmä hmatom a sluchom. Patria sem:

• Braillovo písmo: Bodové písmo pre nevidiacich, ktoré umožňuje čítanie a písanie pomocou hmatu. Podpora rozvoja výučby Braillovho písma je dôležitá pre gramotnosť nevidiacich.
• Reliéfne materiály: Mapy, obrázky, grafy a iné materiály s reliéfnym zobrazením, ktoré umožňujú hmatom vnímať tvary a štruktúry. Ak na špeciálny mikrokapsulový papier vytlačíme čierne línie a následne zahrejeme v Zy-Fuseri, v štruktúre papiera sa aktivuje chemická látka a línie sa vydujú. Vznikne reliéfny obraz, ktorý je možné vnímať hmatom. Týmto spôsobom sa dá vyhotoviť komplexný učebný materiál obsahujúci znázornenie priebehu funkcie v súradnicovej sústave s jej popisom v Braillovom písme. Materiál je použiteľný pre študenta i pedagóga.
• Hovoriace pomôcky: Hodinky, kalkulačky, teplomery a iné zariadenia s hlasovým výstupom, ktoré umožňujú nevidiacim získavať informácie.
• Slepecké palice: Palice pre nevidiacich, zvané tiež biele palice, sú na jednej strane symbolom nevidiacich, na tej druhej zrejme neodmysliteľnou súčasťou ich života. Vďaka palici sa totiž zrakovo postihnutí dokážu pohybovať a orientovať vo svojom okolí. Slepecké palice rozdeľujeme do 3 skupín: orientačné, signalizačné a oporné. Orientačné palice slúžia nevidiacemu na orientáciu v priestore. Signalizačné zahŕňajú palice so zaužívanými názvami ako krátka, ľahká, tenká - ide o palice, ktoré primárne slúžia na signalizáciu prítomnosti nevidiacej alebo slabozrakej osoby.

3. Asistenčné technológie

Tieto technológie využívajú moderné elektronické zariadenia a softvér na uľahčenie prístupu k informáciám a vzdelávaniu. Patria sem:

• Čítacie zariadenia: Skenery, ktoré prevádzajú tlačený text na reč, a softvér na úpravu veľkosti písma a kontrastu. ReaditScholar je asistenčná technológia určená slabozrakým študentom. Skladá sa z kamery, ktorá zabezpečuje snímanie obrazu do diaľky (napr. na tabuľu), alebo do blízka (napr. na vytlačené texty či obrázky), osobného počítača a obslužného softvéru. Prenosné digitálne čítacie zariadenia s hlasovým výstupom umožňujú skenovať a čítať tlačený text nahlas.
• Softvér na rozpoznávanie reči: Umožňuje žiakom písať text pomocou hlasu. Program na optické rozpoznávanie písma (OCR) prevádza naskenovaný text do editovateľného formátu.
• Špeciálne klávesnice a myši: Klávesnice s veľkými písmenami, kontrastnými farbami alebo Braillovým písmom, a myši s upravenou citlivosťou a ovládaním.
• Mobilné aplikácie: Aplikácie pre smartfóny a tablety, ktoré ponúkajú rôzne funkcie pre zrakovo postihnutých, ako napríklad navigáciu, rozpoznávanie objektov, čítanie textu a pod. Náš najznámejší projekt sa nazýva Corvus, a je to set aplikácií na sprístupnenie bezdotykových mobilných telefónov Android nevidiacim. Mobilný telefón BlindShell Classic 3 bol na veľtrhu pomôcok pre ľudí so zrakovým postihnutím SightCity 2025 vo Frankfurte ocenený ako najlepší produkt a získal cenu FeelVision Award 2025.
• Interaktívne tabule: Umožňujú zväčšovať obraz, meniť kontrast a používať rôzne vizuálne pomôcky.
• Multifunkčné zariadenie (skener s tlačiarňou): Zariadenia, ktoré kombinujú funkcie skenera a tlačiarne, umožňujú skenovanie textu a jeho prevod do digitálnej podoby, alebo tlač v Braillovom písme.

4. Špeciálne upravené učebné materiály

Okrem pomôcok je dôležité prispôsobiť aj samotné učebné materiály potrebám zrakovo postihnutých žiakov. To zahŕňa:

• Zväčšené písmo: Učebnice a pracovné listy s väčším písmom a dostatočným kontrastom.
• Braillovo písmo: Učebnice a pracovné listy v Braillovom písme pre nevidiacich.
• Zvukové nahrávky: Učebnice a iné texty nahrané ako zvukové knihy.
• 3D modely: Modely telies, orgánov a iných objektov, ktoré umožňujú žiakom vnímať ich tvar a štruktúru hmatom.

Príklady využitia didaktických pomôcok v praxi

• Matematika: Na znázornenie geometrických tvarov a telies možno použiť 3D modely, ktoré si žiak môže ohmatať. Na výpočet príkladov možno použiť hovoriacu kalkulačku.
• Biológia: Na znázornenie buniek a orgánov možno použiť reliéfne obrázky alebo 3D modely. Na štúdium živočíchov možno použiť zvukové nahrávky ich hlasov.
• Geografia: Na znázornenie mapy sveta možno použiť reliéfnu mapu, ktorá umožňuje hmatom vnímať kontinenty a oceány.
• Chémia: Na znázornenie molekúl a chemických väzieb možno použiť 3D modely.

Učiteľov povzbudzovali k tomu, aby z kabinetov povyťahovali všetko, čo možno chytiť do rúk. Ak sa v kabinete nič vhodné nenájde, treba sa spoľahnúť na vlastnú fantáziu a využiť to málo, čo je po ruke. Stačí napr. tvrdý papier vložiť do euroobalu, ten zas na mäkkú alebo gumenú podložku a perom vybodkovať žiakovi rastlinnú či živočíšnu bunku. Pravdaže, treba brať do úvahy, že hmat má oveľa nižšiu rozlišovaciu schopnosť než zrak, reliéfne znázornenia musia byť preto primerane zjednodušené. Treťou možnosťou je popozerať sa po rukolapných pomôckach, ktoré sa dajú bežne kúpiť v obchodoch (napr. reliéfne mapy, podložky so suchým zipsom a textilnou šnúrkou, ktorou môžeme znázorniť napr. priebeh funkcie), štvrtou zaobstarať pomôcky v špecializovanom pracovisku či inštitúcii.

Legislatívny rámec a financovanie kompenzačných pomôcok

Získanie kompenzačných pomôcok je na Slovensku upravené legislatívou, ktorá zabezpečuje príspevky na ich kúpu. Základným právnym predpisom, ktorý upravuje oblasť peňažných príspevkov na kompenzáciu ťažkého zdravotného postihnutia, je zákon č. 447/2008 Z. z. Tento zákon definuje podmienky, nároky a postupy pri poskytovaní príspevkov, ktorých cieľom je zabezpečiť čo najväčšie osamostatnenie zdravotne znevýhodneného človeka.

Nárok na kompenzačné pomôcky má osoba s ťažkým zdravotným postihnutím, ktorej zdravotné postihnutie obmedzuje schopnosť vykonávať bežné aktivity a zapájať sa do spoločenského života.

Ako získať kompenzačnú pomôcku?

Proces získania kompenzačnej pomôcky pozostáva z niekoľkých krokov:

1. Lekársky predpis: Odborný lekár vystaví lekársky predpis na potrebnú pomôcku.
2. Výber pomôcky: Zdravotnícke pomôcky sú čiastočne alebo plne hradené zdravotnou poisťovňou.
3. Žiadosť o príspevok: S získaným lekárskym predpisom a vybranou pomôckou je potrebné podať žiadosť o peňažný príspevok na Úrade práce, sociálnych vecí a rodiny.
4. Rozhodnutie o príspevku: Po posúdení žiadosti ÚPSVaR vydá rozhodnutie o schválení alebo neschválení príspevku.
5. Realizácia nákupu: Po schválení príspevku kontaktujete poskytovateľa pomôcky a pošlete doklady na ÚPSVaR.

Dôležité je pamätať, že peňažný príspevok na kúpu pomôcky možno poskytnúť len na pomôcky uvedené v zozname pomôcok. Príspevok možno poskytnúť, len ak sa pomôcka neposkytuje ani nepožičiava na základe zdravotného poistenia (výnimkou je druhý mechanický vozík, druhý elektrický vozík alebo druhý načúvací aparát). Ak úspešne absolvujete výcvik používania pomôcky, máte nárok na príspevok.

Po dlhých ôsmich rokoch bola novelizovaná Opatrenie Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR č. 7/2009 Z. z., ktorým sa ustanovuje zoznam pomôcok a maximálne zohľadňované sumy z ceny pomôcok. Opatrenie nadobudlo účinnosť 1. januára 2017. V zbierke zákonov na portáli slov-lex.sk ho nájdete pod číslom 345/2016. Aj keď opatrenie je formálne uvádzané ako novelizácia opatrenia č. 7/2009 Z. z., v skutočnosti bola vytvorená úplne nová príloha so zoznamom pomôcok. Zaradením nových a naopak vypustením niektorých pomôcok dochádza k prečíslovaniu viacerých položiek zoznamu.

Príklady maximálnych zohľadňovaných súm z ceny pomôcok (k 1. januáru 2017)

Projekty a iniciatívy na podporu zrakovo postihnutých

Na Slovensku existuje množstvo projektov a iniciatív, ktoré sa zameriavajú na podporu zrakovo postihnutých osôb v rôznych oblastiach.

Vzdelávanie

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky podporuje dve školy pre žiakov so zrakovým postihnutím: Spojenú školu internátnu pre žiakov so zrakovým postihnutím, Svrčia 6, v Bratislave a Spojenú školu internátnu pre žiakov so zrakovým postihnutím, Nám. Štefana Kluberta 2 v Levoči. Tieto školy poskytujú kvalitné vzdelávanie s možnosťami kompenzácie postihnutia zraku. V rámci Plánu obnovy a odolnosti bolo na nákup kompenzačných pomôcok a vybavenia pre tieto školy alokovaných spolu 374 970 EUR.

„Deti so zrakovým postihnutím majú mimoriadne zložitý prístup k informáciám a sú v oveľa väčšej miere odkázané na moderné technológie, ktoré im dokážu zjednodušiť vzdelávací proces,“ vysvetlil dôvody tejto investície minister školstva Branislav Gröhling. Uvedené dve školy pre žiakov so zrakovým postihnutím poskytujú nenahraditeľnú platformu pre kvalitné vzdelávanie s možnosťami kompenzácie postihnutia zraku. „Len nedávno oslávila Spojená škola v Levoči svoje 100. výročie a za tú dobu vyšlo z jej brán množstvo vzdelaných, motivovaných a šikovných žiakov a žiačok pripravených sa plnohodnotne začleniť do bežného života, pretože ich na to ich škola dokázala pripraviť. Považujeme za svoju povinnosť vytvárať pre školy také podmienky, aby mohli naďalej deťom poskytovať kvalitnú a plnohodnotnú prípravu do života v 21. storočí.“

Projekt "Od vzdelávania k inklúzii" (EDI) sa zameriava na zlepšenie prístupnosti pre nevidiacich a slabozrakých ľudí v oblasti fyzického prostredia, informácií a medziľudskej komunikácie.

Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska (ÚNSS)

Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska (ÚNSS) je organizácia, ktorá sa aktívne angažuje v podpore zrakovo postihnutých osôb na Slovensku prostredníctvom rôznych projektov a aktivít.

Aktivity ÚNSS:

• Súťaže v čítaní a písaní Braillovho písma: Propagácia Braillovho písma ako nástroja gramotnosti nevidiacich ľudí.
• Fotografická súťaž "Cesta svetla": Priblíženie verejnosti problematiku zrakovo postihnutých ľudí prostredníctvom fotografií.
• Počítačové kurzy a tábory pre zrakovo postihnutých: Rozširovanie poznatkov ohľadom moderných informačných technológií.
• Prehliadka nevidiacich a slabozrakých recitátorov a literárnych tvorcov "Dni Mateja Hrebendu": Prezentácia tvorby zrakovo postihnutých umelcov.

V rámci projektu Možnosti podpory zrakovo postihnutých žiakov a študentov asistenčnými technológiami sa uskutočnili 3 semináre a 2 webináre. Krajské stredisko ÚNSS v Košiciach poskytuje prehľad optických, kompenzačných a zdravotníckych pomôcok.

Dôležitosť individuálneho prístupu a spolupráce

Pri výbere a používaní didaktických pomôcok je dôležitý individuálny prístup a spolupráca medzi žiakom, učiteľom, rodičom a špeciálnym pedagógom. Tyflopéd z levočského alebo bratislavského centra špeciálno-pedagogického poradenstva vyhotoví posudok, konkretizuje opatrenia, ktorými sa má škola riadiť, a, pravdaže, v určitom časovom intervale situáciu zmonitoruje, príp. odporúčania upraví. Úlohou UNSS je zas usmerniť pedagogický zbor v otázkach komunikácie či usporiadania triedy, aby sa v nej žiak so ZP bezpečne pohyboval, kde ho usadiť, aby ho, povedzme, neoslepovalo slnko z okna a pod. Pokiaľ ide o prácu s dieťaťom, pomáhajú pri začleňovaní sa do kolektívu, učia trasy do a zo školy, ale, pravdaže, aj v samotnej budove, brailujú (aj na stroji, aj na riadku), venujú sa nácviku práce s technikou a technológiami.

Kde získať didaktické pomôcky

Didaktické pomôcky pre zrakovo postihnutých možno získať z rôznych zdrojov:

• Špecializované predajne a inštitúcie: Existujú špecializované predajne a inštitúcie, ktoré sa zameriavajú na predaj a distribúciu pomôcok pre zrakovo postihnutých.
• Slovenská knižnica pre nevidiacich Mateja Hrebendu v Levoči: Knižnica ponúka učebnice a iné materiály v Braillovom písme, zvukové knihy a ďalšie služby pre zrakovo postihnutých.
• Neziskové organizácie: Organizácie ako Stopka vyvíjajú a distribuujú kompenzačné a didaktické pomôcky pre zrakovo postihnutých.
• Školy pre žiakov so zrakovým postihnutím: Spojená škola internátna pre žiakov so zrakovým postihnutím v Bratislave a Levoči poskytujú kvalitné vzdelávanie a kompenzačné pomôcky pre svojich žiakov.

tags: #didakticke #pomocky #pre #zrakovo #postihnutych